高中英语教师新课程认同感的现状调查研究--以拉萨市6所高中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| ·相关概念界定 | 第12-14页 |
| ·认同感 | 第12-13页 |
| ·新课程认同感 | 第13页 |
| ·教师新课程认同感 | 第13-14页 |
| ·课程改革与课程实施 | 第14-15页 |
| ·《普通高中英语课程标准》解读 | 第15-18页 |
| ·《普通高中英语课程标准》内容解读 | 第15-16页 |
| ·《普通高中英语课程标准》对教师的要求 | 第16-18页 |
| ·教师认同感相关研究 | 第18-24页 |
| ·教师认同感理论假设 | 第18页 |
| ·国外相关研究 | 第18-20页 |
| ·国内相关研究 | 第20-24页 |
| 第三章 研究思路与方法 | 第24-30页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献分析法 | 第24-25页 |
| ·问卷调查法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·调查问卷 | 第25-27页 |
| ·访谈提纲 | 第27页 |
| ·社会科学统计软件包SPSS20.0 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27-30页 |
| ·问卷调查对象 | 第27-29页 |
| ·访谈对象 | 第29-30页 |
| 第四章 拉萨市高中英语教师新课程认同感现状 | 第30-43页 |
| ·高中英语教师新课程认同感的总体状况 | 第30-36页 |
| ·教师对英语新课程的态度 | 第30-31页 |
| ·教师对英语新课程的行为意向 | 第31-32页 |
| ·英语新课程的实用性 | 第32-33页 |
| ·教师的关心事项 | 第33-35页 |
| ·支持系统 | 第35-36页 |
| ·高中英语教师新课程认同感的差异性分析 | 第36-41页 |
| ·高中英语教师性别差异性检验 | 第36-37页 |
| ·高中英语教师职称差异性检验 | 第37-38页 |
| ·高中英语教师教龄差异性检验 | 第38-39页 |
| ·高中英语教师学历差异性检验 | 第39-40页 |
| ·高中英语教师任教年级差异性检验 | 第40-41页 |
| ·高中英语教师新课程认同感的影响因素分析 | 第41-43页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第43-50页 |
| ·研究的结论 | 第43-44页 |
| ·存在的问题 | 第44-45页 |
| ·建议 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
