| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-15页 |
| ·时代进步和社会发展对人才培养的要求 | 第11-12页 |
| ·新课程标准的要求 | 第12-13页 |
| ·初中英语课堂教学现状的要求 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·课堂观察法 | 第18-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-27页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| ·国外学者的观点 | 第19-20页 |
| ·国内学者的观点 | 第20-21页 |
| ·国内外合作学习的研究概况 | 第21-23页 |
| ·国外学者关于合作学习的研究概况 | 第21-22页 |
| ·国内学者关于合作学习的研究概况 | 第22-23页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23页 |
| ·社会互赖理论（social interdependence theory） | 第23-24页 |
| ·凝聚力理论（social cohesiveness） | 第24页 |
| ·接触理论（contact theory） | 第24页 |
| ·合作学习的几种常见模式 | 第24-27页 |
| ·学生小组学习法（Students Team Learning） | 第24-25页 |
| ·小组调查法 | 第25-27页 |
| 第三章 合作学习在拉萨市第一中学英语课堂教学中的应用现状 | 第27-38页 |
| ·研究设计 | 第27-28页 |
| ·调查结果与分析 | 第28-38页 |
| ·学生喜欢的英语课堂教学方式调查统计 | 第28-31页 |
| ·初中英语合作学习的情况调查 | 第31-38页 |
| 第四章 合作学习在拉萨市第一中学英语课堂教学应用中存在的问题与原因分析 | 第38-51页 |
| ·拉萨市第一中学英语合作学习存在的问题 | 第38-46页 |
| ·分组不够合理 | 第38-39页 |
| ·合作学习内容不明确 | 第39-40页 |
| ·小组成员分工不明确 | 第40-41页 |
| ·小组成员参与度不均衡 | 第41-42页 |
| ·学生合作技巧薄弱 | 第42-44页 |
| ·评价方式单一 | 第44-46页 |
| ·学生学习效果不佳 | 第46页 |
| ·拉萨市第一中学英语合作学习存在问题的原因分析 | 第46-51页 |
| ·西藏传统教育观念和特点的影响 | 第46-48页 |
| ·班级人数过多的现状不利于分组 | 第48-49页 |
| ·家庭与社会环境的影响 | 第49页 |
| ·对合作学习的小组讨论存在理解程度上的偏差 | 第49-50页 |
| ·学生的个性差异所致 | 第50-51页 |
| 第五章 给拉萨市第一中学英语课堂合作学习的建议 | 第51-60页 |
| ·给教师的建议 | 第51-56页 |
| ·更新教育观念，转变角色 | 第51-52页 |
| ·增强对合作学习的认知 | 第52页 |
| ·合理科学分组，明确分工任务 | 第52-53页 |
| ·丰富座位排列方式 | 第53-55页 |
| ·在合作学习中教授学生社交技巧 | 第55页 |
| ·灵活多样的评价方式 | 第55-56页 |
| ·给学生的建议 | 第56-59页 |
| ·培养合作学习技能 | 第56-57页 |
| ·提高个人责任感 | 第57-58页 |
| ·消除顾虑，勇于在同学跟老师面前表达观点 | 第58-59页 |
| ·给学校的建议 | 第59-60页 |
| ·学校相关领导部门应加强合作学习的贯彻实施 | 第59页 |
| ·建立和完善校本培训、校本行动研究和校本教研制度 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
