Y镇中学教师行动研究现状的调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 国家提倡教师行动研究 | 第8页 |
| (二) 城镇中学教师行动研究现状有待调查研究 | 第8-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-18页 |
| (一) 教师行动研究理论的综述 | 第10-14页 |
| 1. 教师行动研究的目的 | 第10-11页 |
| 2. 教师行动研究的特征 | 第11-12页 |
| 3. 教师行动研究的过程 | 第12-14页 |
| (二) 教师行动研究实践的综述 | 第14-17页 |
| 1. 国外教师行动研究的实践 | 第14-15页 |
| 2. 我国教师行动研究的实践 | 第15-17页 |
| (三) 国内外教师行动研究的总体评价 | 第17-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-24页 |
| (一) 研究问题 | 第18页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1. 研究目的 | 第18页 |
| 2. 研究意义 | 第18-19页 |
| (三) 概念界定：教师行动研究 | 第19-20页 |
| (四) 研究方法 | 第20-24页 |
| 1. 文献研究法 | 第20页 |
| 2. 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 3. 访谈调查法 | 第22-24页 |
| 三、研究结果 | 第24-42页 |
| (一) 教师行动研究的意愿 | 第24-28页 |
| 1. 教师行动研究意愿的整体状况 | 第24-26页 |
| 2. 教师行动研究意愿的主要影响因素 | 第26-28页 |
| (二) 教师行动研究的能力 | 第28-33页 |
| 1. 计划能力 | 第29-30页 |
| 2. 行动能力 | 第30-31页 |
| 3. 观察能力 | 第31-32页 |
| 4. 反思能力 | 第32-33页 |
| (三) 教师行动研究的外部支持 | 第33-36页 |
| 1. 教师行动研究的制度 | 第33-35页 |
| 2. 科研资金 | 第35-36页 |
| 3. 校外合作 | 第36页 |
| (四) 教师行动研究存在的其它问题 | 第36-39页 |
| 1. 中学校长变更对教师行动研究的影响 | 第37-38页 |
| 2. 中学教师理论储备不足 | 第38页 |
| 3. 教师与专家合作存在问题 | 第38-39页 |
| (五) 教师行动研究取得的成效 | 第39-42页 |
| 1. 教师行动研究的意愿有所提升 | 第39-40页 |
| 2. 教师行动研究的能力有所提高 | 第40-41页 |
| 3. 教师行动研究的制度正在完善 | 第41-42页 |
| 四、研究结论与建议 | 第42-49页 |
| (一) 研究结论 | 第42-44页 |
| 1. 教师行动研究的意愿需加强 | 第42-43页 |
| 2. 教师行动研究的能力需提升 | 第43页 |
| 3. 教师行动研究的外部支持需改善 | 第43-44页 |
| (二) 研究建议 | 第44-49页 |
| 1. 教师行动研究意愿的提升措施 | 第44-46页 |
| 2. 加强合作研究以增强教师行动研究的能力 | 第46页 |
| 3. 教师行动研究外部支持的改善方法 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 中学教师行动研究现状调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 中学教师行动研究现状访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
