| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| (一) 选题的背景 | 第10页 |
| (二) 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 国内外研究状况 | 第11-14页 |
| 1. 国内对研究生婚恋道德观的研究状况 | 第11-13页 |
| 2. 国外对研究生婚恋道德观的研究状况 | 第13-14页 |
| 3. 研究述评 | 第14页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、婚恋道德观的内涵及要求 | 第16-21页 |
| (一) 婚恋观、道德观与婚恋道德观的内涵解读 | 第16-18页 |
| 1. 婚恋观 | 第16页 |
| 2. 道德观 | 第16-17页 |
| 3. 婚恋道德观 | 第17-18页 |
| (二) 马克思主义婚恋道德观的基本要求 | 第18-21页 |
| 1. 恋爱要以爱慕为前提,责任为基础,认真专一为要求 | 第18-19页 |
| 2. 爱情和义务、责任是婚姻家庭的道德基础 | 第19-20页 |
| 3. 建立在爱情和合法婚姻基础上的性关系才是道德的 | 第20-21页 |
| 二、当代研究生婚恋道德观的总体状况 | 第21-38页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第21-22页 |
| (二) 当代研究生婚恋道德观现状 | 第22-34页 |
| 1. 恋爱道德观现状 | 第22-26页 |
| 2. 择偶道德观现状 | 第26-28页 |
| 3. 婚姻家庭道德观现状 | 第28-32页 |
| 4. 性道德观现状 | 第32-34页 |
| (三) 当代研究生婚恋道德观存在的主要问题 | 第34-38页 |
| 1. 婚恋道德的知行冲突 | 第34-35页 |
| 2. 婚恋道德选择的功利化倾向 | 第35-36页 |
| 3. 婚恋道德责任意识淡化 | 第36页 |
| 4. 性道德观念的开放 | 第36-38页 |
| 三、当代研究生婚恋道德观问题的原因分析 | 第38-43页 |
| (一) 社会环境的影响 | 第38-40页 |
| 1. 市场经济的功利导向 | 第38页 |
| 2. 当代西方消费主义、享乐主义等思潮的冲击 | 第38-39页 |
| 3. 大众传媒的“三俗”节目影响 | 第39-40页 |
| (二) 婚恋道德观教育的缺失 | 第40-41页 |
| 1. 家庭婚恋道德观教育误导 | 第40页 |
| 2. 学校婚恋道德观教育缺失 | 第40-41页 |
| (三) 同辈群体的影响 | 第41-42页 |
| (四) 个人自身因素的影响 | 第42-43页 |
| 四、当代研究生婚恋道德观培育的对策 | 第43-54页 |
| (一) 完善丰富研究生婚恋道德观教育的内容 | 第43-47页 |
| 1. 恋爱道德观教育 | 第43-45页 |
| 2. 婚姻家庭道德观教育 | 第45-46页 |
| 3. 性道德观教育 | 第46-47页 |
| (二) 改善研究生婚恋道德观教育的方式 | 第47-49页 |
| 1. 引导同辈群体的互帮互助 | 第47-48页 |
| 2. 发挥导师的教育作用 | 第48页 |
| 3. 开发网络的正面引导功能 | 第48-49页 |
| (三) 发挥社会、学校、家庭、个人“四位一体”的教育合力作用 | 第49-54页 |
| 1. 发挥社会在婚恋道德教育中的重要阵地作用 | 第49-50页 |
| 2. 发挥学校在婚恋道德教育中的主导作用 | 第50-51页 |
| 3. 发挥家庭在婚恋道德教育中的基石作用 | 第51页 |
| 4. 加强研究生的道德自律 | 第51-52页 |
| 5. 协调社会、学校、家庭、个体的关系,实现道德教育功能上的一致性 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
