从评分标准看高考作文的备考策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、当前高考作文评价体系的由来与构成 | 第11-19页 |
| （一）我国高考作文评价体系的演变 | 第11-13页 |
| （二）我国目前高考作文评价体系的特点 | 第13-19页 |
| 1、高考作文评分规则及特点 | 第13-16页 |
| 2、高考作文评分执行细则及其特点 | 第16-18页 |
| 3、高考作文实际评分流程与特点 | 第18-19页 |
| 二、高考作文备考教学中的存在的问题 | 第19-28页 |
| （一）考生作文暴露出来的问题 | 第19-26页 |
| 1、审题不准，立意不新 | 第19-22页 |
| 2、文体意识淡薄 | 第22-23页 |
| 3、知识面狭窄、知识储备薄弱 | 第23-24页 |
| 4、脱离生活，夸张个人情绪 | 第24-25页 |
| 5、或语言无味，或堆砌词藻 | 第25-26页 |
| 6、字迹潦草，卷面不洁 | 第26页 |
| （二）教师的备考教学中存在的问题 | 第26-28页 |
| 1、强调“保险分”，鼓励平庸 | 第26-27页 |
| 2、重视表面工夫，忽略基础教育 | 第27页 |
| 3、忽视阅读训练 | 第27-28页 |
| 三、当前高考作文评价体系下的备考策略探讨 | 第28-71页 |
| （一）了解高考作文的命题动态，明确备考方向 | 第28-35页 |
| 1、命题形式的变化 | 第33-34页 |
| 2、命题内容的变化 | 第34-35页 |
| 3、命题价值取向的变化 | 第35页 |
| （二）坚持“全面之中有重点”的指导原则 | 第35-36页 |
| （三）把“审题”作为训练的重中之重 | 第36-45页 |
| 1、认真研读材料，准确把握内涵 | 第37-40页 |
| 2、充分运用发散性思维方式，打开思路 | 第40-41页 |
| 3、论述要联系生活实际或者社会现实 | 第41-42页 |
| 4、科学确立中心论点 | 第42-45页 |
| 5、精心拟制作文题目 | 第45页 |
| （四）强化高考作文的“文体”意识 | 第45-51页 |
| 1、文体的定义及重要性 | 第45-47页 |
| 2、文体训练策略 | 第47-51页 |
| （五）注重基础训练，在“读”和“写”上下功夫 | 第51-59页 |
| 1、阅读对写作的指导作用 | 第51-54页 |
| 2、阅读教学与写作教学如何做到有机结合 | 第54页 |
| 3、通过阅读教学锻铸学生语言的策略 | 第54-59页 |
| （六）引导学生关注社会生活、关注自我 | 第59-68页 |
| 1、适当选取热点素材，引导学生关注 | 第60-61页 |
| 2、指导分析社会热点的方法 | 第61-68页 |
| （七）备考备在“细”处，减少“隐形”失分 | 第68-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73页 |
