| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 相关概述 | 第10-20页 |
| 一、概念解析 | 第10-18页 |
| (一) 创新及创新型人才的概念 | 第10-12页 |
| (二) 人格的内涵及其类型 | 第12-15页 |
| (三) 创新型人格规定性 | 第15-16页 |
| (四) 创新型人格的构成要素 | 第16-18页 |
| 二、培养高校大学生创新型人格的价值 | 第18-20页 |
| (一) 勇于探索未知的领域 | 第18页 |
| (二) 顽强克服探索中的障碍 | 第18页 |
| (三) 善于协作开展科技攻关 | 第18-19页 |
| (四) 严格遵守科技伦理规范 | 第19-20页 |
| 第二章 创新思想及人格理论综述 | 第20-25页 |
| 一、马克思主义关于创新思想和人格的理论 | 第20-23页 |
| (一) 马克思关于人的本质思想是人格培育的理论前提 | 第20-21页 |
| (二) 国家领导人关于科技创新和人才强国思想 | 第21-23页 |
| 二、我国具有代表性的传统人格理论综述 | 第23-25页 |
| (一) 以“圣人”或“贤人”为理想人格的儒家人格 | 第23页 |
| (二) 以“真人”为理想人格的道家人格 | 第23页 |
| (三) 以“强者”为理想人格的墨家人格 | 第23-24页 |
| (四) 以“能法之士”为理想人格的法家人格 | 第24-25页 |
| 第三章 高校大学生创新型人格存在的问题及成因 | 第25-31页 |
| 一、高校大学生创新型人格的欠缺 | 第25-27页 |
| (一) 封闭保守的心理严重 | 第25页 |
| (二) 科技创新勇气的不足 | 第25-26页 |
| (三) 克服困难的毅力缺乏 | 第26页 |
| (四) 自我否定观念的欠缺 | 第26页 |
| (五) 科研协作意识的薄弱 | 第26-27页 |
| (六) 知识创新速度较慢 | 第27页 |
| 二、高校大学生创新型人格欠缺的原因分析 | 第27-31页 |
| (一) 传统思维方式的思维定势影响创新型人格养成 | 第27-28页 |
| (二) 高校创新型教育文化的激励机制尚不完善 | 第28-29页 |
| (三) 高校思想政治教育对创新型人格培养的忽略 | 第29页 |
| (四) 高校心理养成教育的欠缺 | 第29页 |
| (五) 传统教育模式是知识创新速度的制约因素 | 第29-31页 |
| 第四章 高校大学生创新型人格的培养对策 | 第31-38页 |
| 一、确立高校大学生创新型人格的目标 | 第31-32页 |
| (一) 创新意识是创新型人格的前提条件 | 第31页 |
| (二) 创新精神是创新型人格的重要内容 | 第31页 |
| (三) 意志力是创新型人格的重要品质 | 第31页 |
| (四) 科学道德是创新型人格的道德规范 | 第31页 |
| (五) 协调能力是创新型人格的重要保证 | 第31页 |
| (六) 创造性才能是创新型人格的内在动力 | 第31-32页 |
| 二、实施高校大学生创新型人格培养工程 | 第32-38页 |
| (一) 学校教育与自我教育相结合 | 第32-33页 |
| (二) 专业教育与思想政治教育相结合 | 第33-34页 |
| (三) 学校教学与社会实践教学相结合 | 第34-35页 |
| (四) 科学研究与职业心理养成教育相结合 | 第35-36页 |
| (五) 显性教育与隐性教育相结合 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |