| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·时代发展对信息技术人才的需求 | 第7页 |
| ·当前学科教学难以达成课程目标要求 | 第7页 |
| ·微课程的教学理念与模式为学科教学提供参考 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·研究内容和目标 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究目标 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·案例研究法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·论文研究框架 | 第12-13页 |
| 第2章 微课程概述及理论基础 | 第13-18页 |
| ·微课程理论 | 第13-15页 |
| ·高效课堂理论基础——学习“金字塔” | 第13-14页 |
| ·布卢姆掌握学习理论 | 第14页 |
| ·合作学习理论 | 第14页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论与建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·微课程的概念 | 第15-17页 |
| ·微课程的特点 | 第17页 |
| ·微课程与微视频、微型课程 | 第17-18页 |
| 第3章 “学科教学现状与微课程需求”调查与分析 | 第18-28页 |
| ·高中信息技术学科教学现状分析 | 第19-24页 |
| ·影响学生学习因素分析 | 第19-23页 |
| ·教师在教学中遇到的困难 | 第23-24页 |
| ·微课程需求分析 | 第24-28页 |
| 第4章 高中信息技术学科微课程的设计 | 第28-38页 |
| ·信息技术微课程设计的原则 | 第28-29页 |
| ·信息技术微课程要素组成 | 第29页 |
| ·信息技术微课程的设计模式 | 第29-38页 |
| ·信息技术微课程“学习主题”设计 | 第29-35页 |
| ·信息技术微课程“学习活动”设计 | 第35-36页 |
| ·信息技术微课程“学习评价”设计 | 第36-38页 |
| 第5章 高中信息技术学科微课程设计的应用研究 | 第38-55页 |
| ·微课程设计的应用分类 | 第38页 |
| ·“翻转课堂”模式简析 | 第38页 |
| ·“课堂学习”模式简析 | 第38页 |
| ·“同课异构”案例教学设计 | 第38-43页 |
| ·“环保我出力—Flash引导线动画制作”微课程案例设计 | 第38-43页 |
| ·“我的动画我做主—引导线动画制作”传统案例教学设计 | 第43页 |
| ·“同课异构”案例应用 | 第43-55页 |
| ·案例应用情况 | 第43-48页 |
| ·案例应用情况效果分析 | 第48-54页 |
| ·“同课异构”案例总结与改进 | 第54-55页 |
| 第6章 总结与反思 | 第55-56页 |
| ·研究成果与总结 | 第55页 |
| ·研究的创新点 | 第55页 |
| ·研究的不足 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-67页 |
| 附录4 | 第67-68页 |
| 附录5 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 研究生就读期间研究成果 | 第70页 |