| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、现实意义 | 第11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、文献研究法 | 第11页 |
| 二、问卷调查法 | 第11页 |
| 三、访谈法 | 第11-12页 |
| 四、观察法 | 第12页 |
| 五、综合分析法 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第14-16页 |
| 一、情境教学 | 第14-15页 |
| 二、高中思想政治课情境教学 | 第15-16页 |
| 第二章 高中思想政治课情境教学的依据 | 第16-21页 |
| 第一节 理论依据 | 第16-18页 |
| 一、马克思主义认识论 | 第16-17页 |
| 二、心理学建构主义学习理论 | 第17页 |
| 三、教育学体验式教学理论 | 第17-18页 |
| 第二节 现实依据 | 第18-21页 |
| 一、激发学生学习兴趣的需要 | 第18-19页 |
| 二、引导学生主动参与课堂的需要 | 第19页 |
| 三、促进学生理论联系实践的需要 | 第19页 |
| 四、建立良好师生互动的需要 | 第19-20页 |
| 五、提高高中思想政治课教学效果的需要 | 第20-21页 |
| 第三章 高中思想政治课情境教学中存在的问题和原因 | 第21-27页 |
| 第一节 高中思想政治课情境教学中存在的问题 | 第21-23页 |
| 一、情境过多、时间过长 | 第21页 |
| 二、情境之间没有关联性 | 第21-22页 |
| 三、学生主动参与情境的程度不高 | 第22页 |
| 四、创设的情境形式不够新颖 | 第22-23页 |
| 五、情境分析不够深入,只停留在现象分析 | 第23页 |
| 六、提问简单,不能引发学生连续性思考 | 第23页 |
| 第二节 高中思想政治课情境教学中存在问题的原因 | 第23-27页 |
| 一、教师原因 | 第24-25页 |
| 二、学生原因 | 第25-27页 |
| 第四章 高中思想政治课情境教学实施策略的思考 | 第27-33页 |
| 第一节 高中思想政治课情境教学的实施策略 | 第27-30页 |
| 一、充满期待的积极心理情境 | 第27-28页 |
| 二、生动形象的语言情境 | 第28-29页 |
| 三、启迪思维的问题情境 | 第29-30页 |
| 四、真实可信的生活情境 | 第30页 |
| 第二节 高中思想政治课情境教学实施过程中应注意的问题 | 第30-33页 |
| 一、教学情境不能脱离教学内容 | 第31页 |
| 二、情境教学不能忽视教师的主导地位 | 第31页 |
| 三、教学情境不能脱离生活情境 | 第31-32页 |
| 四、评价标准不能单凭成绩 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录：关于高中思想政治课情境创设教学问卷调查 | 第36-39页 |
| 致谢语 | 第39页 |