| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景与课题的由来 | 第8页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究目的 | 第8-9页 |
| 2. 意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-11页 |
| 三、研究的理论依据 | 第11-15页 |
| (一) 任务驱动法 | 第11-13页 |
| 1. 任务驱动法的内涵 | 第11页 |
| 2. 任务驱动法的基本特征 | 第11页 |
| 3. 任务驱动法的实施流程 | 第11-13页 |
| (二) 基于任务驱动的自主学习教学设计 | 第13-14页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 四、任务驱动法的实验研究过程 | 第15-35页 |
| (一) 研究设计 | 第15页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| 3. 研究步骤 | 第15页 |
| (二) 基于任务驱动法的教学设计 | 第15-35页 |
| 1. 课程教学设计(单元教学设计) | 第17-20页 |
| 2. 课堂教学设计 | 第20-29页 |
| 3. 自主学习设计 | 第29-30页 |
| 4. 学习评价设计 | 第30-35页 |
| (1) 学生作品评价设计(开放任务) | 第30-31页 |
| (2) 合作学习评价设计 | 第31-33页 |
| (3) 作品汇报评价设计 | 第33页 |
| (4) 综合成绩评价设计 | 第33-34页 |
| (5) 认知类考核(基本知识与技能,详见附录2) | 第34-35页 |
| 五、实验结果分析 | 第35-38页 |
| (一) 课堂情况观察分析 | 第35-36页 |
| (二) 单元测试成绩分析 | 第36-37页 |
| (三) 学生作品的完成情况分析 | 第37-38页 |
| 六、结论与展望 | 第38-43页 |
| (一) 基本结论 | 第38-39页 |
| 1. 任务驱动法能够激发学生的学习兴趣,提高学习动机 | 第38页 |
| 2. 任务驱动法能够提高学生分析、解决问题能力,提高信息获取能力 | 第38-39页 |
| 3. 任务驱动法能够帮助学生改善学习方式 | 第39页 |
| 4. 任务驱动法有利于培养合作精神与沟通能力 | 第39页 |
| (二) 问题与展望 | 第39-43页 |
| 1. 任务驱动法在实施过程中应注意的问题 | 第39-41页 |
| 2. 本研究的不足之处和尚待解决的问题 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51页 |