| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、新课标对小学语文郎读教学的要求 | 第12-14页 |
| (一) 倡导朗读教学要有阶段性 | 第12页 |
| (二) 突出朗读教学实践性 | 第12-13页 |
| (三) 主张学生个性化阅读 | 第13页 |
| (四) 突出文本的主体意义 | 第13-14页 |
| 二、农村小学语文朗读教学现状 | 第14-27页 |
| (一) 农村小学语文朗读教学现状 | 第14-17页 |
| (二) 油寨小学语文朗读教学的现状 | 第17-27页 |
| 三、小学语文朗读教学的策略 | 第27-41页 |
| (一) 科学制定合理的朗读教学目标 | 第27-29页 |
| 1. 根据人的身心发展的规律制定朗读教学目标 | 第27页 |
| 2. 根据新课标制定朗读教学目标 | 第27-28页 |
| 3. 结合不同学段，细化朗读教学目标 | 第28页 |
| 4. 朗读教学目标要有可操作性 | 第28-29页 |
| (二) 合理编制导学案,完成朗读教学目标 | 第29-31页 |
| 1. 导学案的编写 | 第29页 |
| 2. 重点设计学习目标、学习环节和学习活动 | 第29-30页 |
| 3. 语文朗读教学模式构想 | 第30-31页 |
| 4. 语文朗读教学模式实施案例-以《有个孩子叫咪咪乔》为例 | 第31-34页 |
| (三) 有效利用教研活动时间,提高教师语文素养 | 第34-37页 |
| 1. 以教材为纲,其他美文为辅 | 第34-35页 |
| 2. 掌握一定的朗读技巧 | 第35页 |
| 3. 诵读方式灵活多样 | 第35-36页 |
| 4. 语文朗读评价语言 | 第36-37页 |
| (四) 学生学的策略 | 第37-41页 |
| 1. 开展校本课程,集中纠正方言、方音问题 | 第37-38页 |
| 2. 扩大朗读量,合理制定朗读计划 | 第38-39页 |
| 3. 培养语文朗读兴趣 | 第39-41页 |
| 四、建议 | 第41-43页 |
| (一) 处理好“讲”与“读”的关系 | 第41页 |
| (二) 争取广泛的参与面 | 第41页 |
| (三) 严格要求使用普通话 | 第41-42页 |
| (四) 因地制宜搞教学 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |