小学语文课程视野中的儿童文学及其教学
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| 三、 研究目标 | 第14页 |
| 注释 | 第14-16页 |
| 第二章 儿童文学与小学语文课程 | 第16-28页 |
| 一、 儿童文学是什么 | 第16-19页 |
| （一） 国内研究者对儿童文学的定义 | 第16-17页 |
| （二） 国外研究者对儿童文学的定义 | 第17-19页 |
| 二、 儿童文学与小学语文课程 | 第19-26页 |
| （一） 儿童文学在小学语文纲领性文件中的历史沿革 | 第20-24页 |
| （二） 儿童文学在我国小学语文教材中的呈现 | 第24-26页 |
| 注释 | 第26-28页 |
| 第三章 对小学语文三套教材的考察 | 第28-37页 |
| 一、 三种版本小学语文教材儿童文学选文统计 | 第28-30页 |
| （一） 体裁分布统计 | 第28-29页 |
| （二） 名家名篇统计 | 第29页 |
| （三） 署名情况统计 | 第29-30页 |
| （四） 外国作品统计 | 第30页 |
| 二、 三种版本小学语文教材儿童文学选文分析 | 第30-35页 |
| （一） 显性问题 | 第30-34页 |
| （二） 隐性问题 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 第四章 小学儿童文学教学现状调查 | 第37-51页 |
| 一、 调查缘起 | 第37页 |
| 二、 调查对象和研究方法 | 第37-38页 |
| （一） 调查对象 | 第37页 |
| （二） 研究工具 | 第37-38页 |
| （三） 调查方法 | 第38页 |
| 三、 对小学语文教师的调查 | 第38-45页 |
| （一） 小学教师基本情况 | 第38-39页 |
| （二） 小学语文教师儿童文学素养状况 | 第39-42页 |
| （三） 小学儿童文学教学情况 | 第42-45页 |
| 四、 小学生儿童文学阅读情况 | 第45-46页 |
| （一） 学生儿童文学阅读情况 | 第46页 |
| （二） 亲子阅读情况 | 第46页 |
| 五、 小学儿童文学教学现状分析 | 第46-47页 |
| 六、 小学儿童文学教学改进对策 | 第47-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 第五章 小学儿童文学教学策略 | 第51-59页 |
| 一、 小学童话教学策略 | 第51-56页 |
| （一） 充分尊重学生主体地位 | 第51-53页 |
| （二） 把握童话特征开展教学 | 第53-56页 |
| 二、 小学神话教学策略 | 第56-58页 |
| （一） 把握文本凸显文本核心价值 | 第56-57页 |
| （二） 展开对话激活学生主体思维 | 第57页 |
| （三） 围绕故事，释放学生阅读激情 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
