| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| 一、选题理由 | 第6页 |
| 二、研究的现状及意义 | 第6-10页 |
| 三、现有教学模式存在的问题及本文的创新之处 | 第10-12页 |
| 第一章 活动单导学教学模式概述 | 第12-20页 |
| 一、活动单导学教学模式的内涵 | 第12-13页 |
| 二、活动单导学教学模式的思想和理论基础 | 第13-18页 |
| (一) 活动单导学模式的思想渊源 | 第13-15页 |
| (二) 活动单导学模式的理论依据 | 第15-18页 |
| 三、活动单导学教学模式在高中思想政治教育中的必要性 | 第18-20页 |
| (一) 21世纪知识经济的需要 | 第18页 |
| (二) 思想政治课本身特殊的学科地位的需要 | 第18-19页 |
| (三) 改变传统的思想政治课教育存在的弊端呼唤新的教学模式 | 第19-20页 |
| 第二章 活动单导学教学模式在高中思想政治教育课中的一般运用 | 第20-34页 |
| 一、活动单的设计 | 第20-24页 |
| (一) 活动单设计的基本原则 | 第20-21页 |
| (二) 活动单编写的一般流程 | 第21-24页 |
| 二、活动单导学教学模式的教学环节 | 第24-31页 |
| (一) “活动单导学”的课堂教学基本流程 | 第24-29页 |
| (二) 班级学习活动小组的建立 | 第29-31页 |
| 三、活动单导学教学模式实施的基本原则 | 第31-34页 |
| (一) 启发性原则 | 第31页 |
| (二) 活动性原则 | 第31-32页 |
| (三) 主体性原则 | 第32页 |
| (四) 民主性原则 | 第32页 |
| (五) 兼顾性原则 | 第32-34页 |
| 第三章 活动单导学教学模式的高中政治课堂实践 | 第34-51页 |
| 一、活动单与教案的匹配使用 | 第34-36页 |
| 二、政治导学案的使用 | 第36-38页 |
| 三、活动单导学教学模式的政治课堂实践 | 第38-45页 |
| 四、活动单导学教学模式的课堂实践成效 | 第45-48页 |
| 五、活动单导学教学模式存在的问题及其对策 | 第48-51页 |
| (一) 存在的问题 | 第48页 |
| (二) 解决问题的初步建议 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
