| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、小学教师教学自主权研究的缘起 | 第11-13页 |
| 1.拥有教学自主权是教师积极工作的动力 | 第11页 |
| 2.拥有教学自主权是教师专业化的核心 | 第11-12页 |
| 3.拥有教学自主权是有效防止教师教学受到干预的关键 | 第12-13页 |
| 二、小学教师教学自主权研究综述 | 第13-20页 |
| 1. 关于教师教学自主权内涵的研究 | 第13-15页 |
| ·教师教学自主权的涵义 | 第13-14页 |
| ·教师教学自主权的内容 | 第14-15页 |
| 2.关于教师教学自主权特征及其必要性的研究 | 第15-16页 |
| ·教师教学自主权的特征 | 第15页 |
| ·教师教学自主权的必要性 | 第15-16页 |
| 3.关于教师教学自主权缺失的研究 | 第16-18页 |
| ·教师教学自主权的缺失原因 | 第16-18页 |
| ·教师教学自主权的缺失表现 | 第18页 |
| ·教师教学自主权的缺失后果 | 第18页 |
| 4.关于赋予教师教学自主权策略研究 | 第18-20页 |
| 三、小学教师教学自主权的内涵及理论基础 | 第20-25页 |
| 1.小学教师教学自主权的内涵 | 第20-23页 |
| ·教学的内涵 | 第20-22页 |
| ·自主的内涵 | 第22-23页 |
| ·教学自主权的内涵 | 第23页 |
| 2.小学教师教学自主权的理论基础 | 第23-25页 |
| ·需要层次理论 | 第23-24页 |
| ·法理基础 | 第24-25页 |
| 四、S 小学教师教学自主权现状调查 | 第25-73页 |
| 1.研究工具 | 第25页 |
| ·调查问卷 | 第25页 |
| ·访谈提纲 | 第25页 |
| 2.研究过程 | 第25-27页 |
| ·调查样本情况 | 第25-26页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·调查问卷的施测 | 第26页 |
| ·资料处理 | 第26-27页 |
| 3.调查结果及分析 | 第27-73页 |
| ·S 小学教师教学自主权现状分析 | 第27-29页 |
| ·不同背景变量下 S 小学教师教学自主权的现状分析 | 第29-60页 |
| ·S 小学教师教学自主权的影响因素分析 | 第60-72页 |
| ·S 小学教师教学自主权的优势与存在问题 | 第72-73页 |
| 五．赋予小学教师教学自主权的建议 | 第73-76页 |
| 1. 内部 | 第73-74页 |
| ·增强教师教学自主意识 | 第73页 |
| ·加强教师教学自主能力 | 第73-74页 |
| 2.外部 | 第74-76页 |
| ·建立民主的学校管理体制 | 第74页 |
| ·完善激励机制 | 第74-75页 |
| ·改变教学评价方式 | 第75-76页 |
| 六、结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录 A | 第82-85页 |
| 小学教师教学情况调查问卷 | 第82-85页 |
| 附录 B | 第85-86页 |
| 小学教师教学情况访谈题纲 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第89页 |