| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一 导论 | 第10-20页 |
| 1.选题缘由 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的内在要求 | 第10页 |
| ·学生发展的需要 | 第10-11页 |
| ·社会发展的需求 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| 3.概念界定 | 第12-13页 |
| ·课程目标 | 第12页 |
| ·课程目标与教学目标的关系 | 第12-13页 |
| 4.研究现状 | 第13-18页 |
| ·三维目标的含义及其关系 | 第13-15页 |
| ·小学语文课程目标 | 第15-16页 |
| ·目标的表述 | 第16-18页 |
| 5.研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18页 |
| ·课堂观察法 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·行动研究法 | 第19页 |
| 6.研究思路 | 第19-20页 |
| 二、小学语文三维目标的理论建构 | 第20-46页 |
| 1.小学语文三维目标建构的理论基础 | 第20-25页 |
| ·加涅的学习结果分类 | 第20-21页 |
| ·豪恩斯坦的教育目标整合模式 | 第21-22页 |
| ·马扎诺的系统一致教育目标新分类 | 第22-23页 |
| ·乔纳森的学习结果分类 | 第23-24页 |
| ·布卢姆的教育目标分类学 | 第24-25页 |
| 2.小学语文三维目标的体系与分层 | 第25-27页 |
| 3.小学语文三维目标的维度及关系分析 | 第27-46页 |
| ·小学语文三维目标的维度分析 | 第27-40页 |
| ·小学语文三维目标的关系分析 | 第40-46页 |
| 三、小学语文三维目标实施现状及问题 | 第46-53页 |
| 1.两个调查及其结果分析 | 第46-53页 |
| ·访谈调查及结果 | 第46-47页 |
| ·问卷调查及结果 | 第47-53页 |
| 2 总讨论：小学语文三维目标在现实教学中存在的问题 | 第53页 |
| 四、基于理论建构和实践调查的教学行动研究 | 第53-69页 |
| 1.教学行动研究简介 | 第54-58页 |
| ·行动研究的含义 | 第54页 |
| ·行动研究的特征 | 第54-56页 |
| ·行动研究的步骤 | 第56-58页 |
| 2. 教学行动研究的展开及成效 | 第58-69页 |
| ·教学行动研究之一：发现问题 | 第58-63页 |
| ·教学行动研究之二：改进 | 第63-65页 |
| ·教学行动研究之三：教学行动 | 第65-66页 |
| ·教学行动研究之四：评价 | 第66-68页 |
| ·教学行动研究之五：反思与总结 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献和注释 | 第70-73页 |
| 附录 1：访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录 2：教师问卷调查表 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第78页 |