| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 简介 | 第12-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 国内外英语口语教学法研究现状与发展趋势 | 第14-15页 |
| 第二节 背诵式输入教学法的相关理论研究 | 第15-18页 |
| 一、语言学习策略理论 | 第15-17页 |
| 三、输入假说理论 | 第17-18页 |
| 第三节 背诵式输入教学法的理论基础 | 第18-20页 |
| 第三章 实证研究 | 第20-24页 |
| 第一节 研究对象 | 第20页 |
| 第二节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、词汇前测与后测 | 第21-22页 |
| 二、口语前测与后测 | 第22页 |
| 三、个案访谈法 | 第22页 |
| 第三节 研究过程 | 第22-24页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第24-28页 |
| 第一节 词汇前测后测结果分析 | 第24-25页 |
| 第二节 口语前测后测结果分析 | 第25-26页 |
| 第三节 个案访谈反馈 | 第26页 |
| 第四节 研究主要发现 | 第26-28页 |
| 第五章 背诵式输入教学法的意义、实施建议及其局限性 | 第28-32页 |
| 第一节 背诵式输入教学法的意义 | 第28-29页 |
| 一、背诵可提高理解能力 | 第28页 |
| 二、背诵能强化语感 | 第28-29页 |
| 三、背诵帮助学生形成英语思维 | 第29页 |
| 四、背诵能促进接受能力和产出能力 | 第29页 |
| 第二节 背诵式输入教学法的实施建议 | 第29-30页 |
| 第三节 背诵式输入教学法的局限性 | 第30-32页 |
| 第六章 结论 | 第32-34页 |
| 附录Ⅰ | 第34-36页 |
| 附录Ⅱ | 第36-38页 |
| 附录Ⅲ | 第38-40页 |
| 附录Ⅳ | 第40-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50页 |