| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外文献综述 | 第12-13页 |
| ·国内文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·创新 | 第16-17页 |
| 2 概念界定及相关理论 | 第17-21页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·教师 | 第17页 |
| ·中学教师 | 第17页 |
| ·教师队伍建设 | 第17-18页 |
| ·相关理论 | 第18-21页 |
| ·终身教育（学习）的理论 | 第18页 |
| ·人力资本理论 | 第18-19页 |
| ·马斯洛需求理论 | 第19页 |
| ·马太效应理论 | 第19-21页 |
| 3 大同市中学教师队伍现状分析 | 第21-30页 |
| ·大同市中学教师队伍调查简介 | 第21-22页 |
| ·调查时间 | 第21页 |
| ·调查地点 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·问卷内容 | 第21页 |
| ·问卷的回收与统计 | 第21-22页 |
| ·大同市中学教师队伍存在的问题 | 第22-30页 |
| ·大同市高中教师数量不足，师生比低于全国平均水平 | 第22-23页 |
| ·中学教师队伍结构不合理 | 第23-26页 |
| ·教师职业道德水平有待提高 | 第26页 |
| ·教师的业务素质有待提升 | 第26-27页 |
| ·教师的心理压力大 | 第27-28页 |
| ·教师工资待遇低 | 第28-29页 |
| ·教师的流动性大 | 第29-30页 |
| 4 大同市中学师资队伍存在问题的原因分析 | 第30-36页 |
| ·政府方面的原因 | 第30-32页 |
| ·政府财政投入不足 | 第30-31页 |
| ·教育管理部门的管理政策不合理 | 第31-32页 |
| ·社会方面的原因 | 第32-33页 |
| ·教师的社会地位有待提高 | 第32-33页 |
| ·教师的人际关系复杂 | 第33页 |
| ·学校方面的原因 | 第33-34页 |
| ·重视升学率 | 第33页 |
| ·学校教学设施不完善 | 第33页 |
| ·学校管理方法不科学 | 第33-34页 |
| ·教师的激励及考评机制不合理 | 第34页 |
| ·教师个人方面的原因 | 第34-36页 |
| ·部分中学教师教育观落后 | 第34页 |
| ·部分教师专业知识陈旧，教学方法落后 | 第34-35页 |
| ·教师驾驭现代教学工具能力不足 | 第35页 |
| ·教师研究的水平不高 | 第35页 |
| ·教师缺乏自我提升的动力 | 第35-36页 |
| 5 优化大同市中学教师队伍建设的对策 | 第36-44页 |
| ·明确政府职责，完善中学教师队伍建设的保障机制 | 第36-37页 |
| ·调整并落实教育经费的配置模式，提高教育经费在财政预算中的比重 | 第37页 |
| ·加快中学人事制度改革，提高教师队伍素质 | 第37-39页 |
| ·加强教师队伍编制管理 | 第38页 |
| ·深化教师职称评定改革，完善教师职务评聘制度 | 第38-39页 |
| ·建立合理的教师培训和流动制度,推进师资队伍均衡发展 | 第39-40页 |
| ·合理配置优质教师资源，优化现有教师队伍 | 第39页 |
| ·鼓励教师参加继续培训，切实提高教师业务素质 | 第39-40页 |
| ·加强和改进师德建设，规范教师行为 | 第40-41页 |
| ·完善教师监管评价机制，促进教师全面发展 | 第41-42页 |
| ·提高教师地位及工资福利 | 第42-44页 |
| 6 结论和展望 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 1 | 第49-51页 |
| 附录 2 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |