| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-14页 |
| 一、选题背景 | 第6-8页 |
| （一） 升学竞争引发校外学习热 | 第6页 |
| （二） 城市小学生校外学习方式存在诸多问题 | 第6-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| （一） 理论意义 | 第8页 |
| （二） 实践意义 | 第8页 |
| 三、研究综述 | 第8-12页 |
| （一） 国内相关研究 | 第8-10页 |
| （二） 国外相关研究 | 第10-11页 |
| （三） 评价与启示 | 第11-12页 |
| 四、研究思路和方法 | 第12页 |
| （一） 研究思路 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12页 |
| 五、研究创新 | 第12-14页 |
| （一） 研究视角跳出学校范围放眼校外天地 | 第12-13页 |
| （二） 以学习方式转变聚焦小学生学习现状 | 第13-14页 |
| 第一章 小学生校外学习方式内涵及其类型 | 第14-20页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 校外 | 第14页 |
| （二） 学习方式 | 第14-15页 |
| （三） 校外学习方式 | 第15页 |
| 二、小学生校外学习方式分类 | 第15-20页 |
| （一） 课外辅导型校外学习方式 | 第16-17页 |
| （二） 自主实践型校外学习方式 | 第17-18页 |
| （三） 交往互动型校外学习方式 | 第18-20页 |
| 第二章 校外学习方式与小学生发展 | 第20-28页 |
| 一、校外学习方式的演变 | 第20-21页 |
| （一） 深受政治环境影响的劳动生产学习 | 第20页 |
| （二） 以教学为主要形式的文化知识学习 | 第20-21页 |
| （三） 整合利用多方面资源的多元化学习 | 第21页 |
| 二、校外学习方式对小学生发展的意义 | 第21-23页 |
| （一） 引领小学生探寻书本外的缤纷世界 | 第21-22页 |
| （二） 帮助小学生在真实的人生中磨砺个性品质 | 第22-23页 |
| （三） 在多元的活动中提高小学生的生活实践能力 | 第23页 |
| 三、小学生校外学习方式研究的理论依据 | 第23-28页 |
| （一） 建构主义理论 | 第23-24页 |
| （二） 终身学习理论 | 第24-25页 |
| （三） 社区教育理论 | 第25-26页 |
| （四） 家庭教育理论 | 第26-28页 |
| 第三章 城市小学生校外学习方式现状——以扬州市为例 | 第28-39页 |
| 一、扬州市教育概况 | 第28-29页 |
| 二、扬州市小学生校外学习方式的现状调查 | 第29-39页 |
| （一） 调查的基本情况 | 第29页 |
| （二） 调查结果 | 第29-39页 |
| 1. 课外辅导型校外学习方式 | 第29-33页 |
| 2. 自主实践型校外学习方式 | 第33-36页 |
| 3. 交往互动型校外学习方式 | 第36-39页 |
| 第四章 城市小学生校外学习方式存在的问题及原因分析 | 第39-49页 |
| 一、城市小学生校外学习方式存在的问题 | 第39-45页 |
| （一） 课外辅导型校外学习方式被过度推崇 | 第39-42页 |
| （二） 自主实践型校外学习方式不为人重视 | 第42-44页 |
| （三） 交往互动型校外学习方式遭受冷遇 | 第44-45页 |
| 二、小学生校外学习方式存在问题的原因 | 第45-49页 |
| （一） 分数“镣铐”的禁锢 | 第45页 |
| （二） 家长功利化的追求 | 第45-46页 |
| （三） 培训机构重利轻教 | 第46-47页 |
| （四） 教育引导缺位 | 第47页 |
| （五） 社区教育作用尚未深入人心 | 第47-48页 |
| （六） 小学生的校外学习资源短缺 | 第48-49页 |
| 第五章 城市小学生校外学习方式的问题解决策略 | 第49-56页 |
| 一、国外经验对于解决城市小学生校外学习方式问题的启示 | 第49-51页 |
| （一） 借鉴日本小学生校外教育实践经验优化城市小学生校外学习方式 | 第49-50页 |
| （二） 从美国中小学课外计划中吸取城市小学生校外学习方式实践经验 | 第50-51页 |
| 二、立足实际解决城市小学生校外学习方式问题的策略 | 第51-56页 |
| （一） 以终身学习理念为指导明确校外学习的功能定位 | 第51-52页 |
| （二） 充分发挥课外辅导学习对学校学习的补充作用 | 第52页 |
| （三） 利用社区资源推行实践型校外学习方式 | 第52-53页 |
| （四） 创设交往机会促进交往互动学习 | 第53-54页 |
| （五） 形成以学校为指导、家庭为基础、社区为依托的校外学习管理模式 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 附录三 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
