| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·世界教育发展及我国新课改发展趋势 | 第9-10页 |
| ·重庆市普通高中新课改顺利推进的思想指导 | 第10页 |
| ·信息技术新课改发展要求 | 第10页 |
| ·信息技术课堂教学管理适应新课改的迫切需要 | 第10-11页 |
| ·选题价值 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践价值 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13页 |
| ·现有研究的不足 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-16页 |
| ·研究设计 | 第16-19页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·基本思路 | 第17页 |
| ·创新点 | 第17页 |
| ·研究过程 | 第17-19页 |
| 2 高中信息技术新课程理念对信息技术课堂教学管理的要求 | 第19-23页 |
| ·高中信息技术新课程的理念 | 第19-20页 |
| ·高中信息技术新课程的目标及特点 | 第20页 |
| ·高中信息技术新课程理念对信息技术课堂教学管理的要求 | 第20-23页 |
| ·教师课堂上角色的转换 | 第20-21页 |
| ·教师管理能力的提高 | 第21页 |
| ·学生学习方式的转变 | 第21-22页 |
| ·实施新的课堂教学评价 | 第22-23页 |
| 3 重庆求精中学高中信息技术课堂教学管理情况的调查分析 | 第23-33页 |
| ·样本、被试的选择 | 第23页 |
| ·研究工具的开发 | 第23-24页 |
| ·研究结果 | 第24-33页 |
| ·教师课堂管理 | 第24-26页 |
| ·课堂问题行为 | 第26-27页 |
| ·教学内容 | 第27-28页 |
| ·教学过程设计 | 第28-31页 |
| ·课堂教学评价 | 第31-33页 |
| 4 高中信息技术课堂教学管理中存在的问题 | 第33-37页 |
| ·管理主体——教师对新课程的认识不到位 | 第33页 |
| ·管理客体——学生认知水平参差不齐 | 第33-35页 |
| ·管理内容——教学内容难以激发学生兴趣 | 第35页 |
| ·管理过程——课堂教学结构设计不合理 | 第35页 |
| ·管理方式——管理方式单一学生问题行为突出 | 第35-36页 |
| ·管理效度——课堂管理有效性较差 | 第36-37页 |
| 5 高中信息技术课堂教学管理中存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| ·教师自身专业素质不高 | 第37-38页 |
| ·学生差异性影响教学管理 | 第38页 |
| ·所用教材部分内容不符合该校学生实际 | 第38页 |
| ·青年教师课堂教学过程设计经验不足 | 第38-39页 |
| ·课堂管理效度较差影响教学目标的达成 | 第39-40页 |
| 6 高中信息技术课堂教学管理改进建议 | 第40-48页 |
| ·提高教师自身课堂管理能力 | 第40-43页 |
| ·加强“新课程理念”的学习 | 第40-41页 |
| ·提高教师素质、促进教师学科专业发展 | 第41-43页 |
| ·改进课堂管理方式促进课堂教学管理 | 第43-45页 |
| ·加强教师管理机智形成的指导 | 第43页 |
| ·营造积极的高中信息技术课堂教学气氛 | 第43-44页 |
| ·强化师生课堂问题行为管理 | 第44-45页 |
| ·提高课堂效率突出教学针对性 | 第45-48页 |
| ·优化课堂教学设计 | 第45-46页 |
| ·注重校本教材的开发与应用 | 第46-47页 |
| ·完善高中信息技术课堂教学的评价制度 | 第47-48页 |
| 7 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
