| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-14页 |
| ·国家对中职教育的关注和重视 | 第8页 |
| ·当前中职数学教育存在的问题 | 第8-13页 |
| ·课题研究的意义 | 第13-14页 |
| ·中职数学教学策略的国内外研究综述 | 第14-16页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-16页 |
| ·课题研究的目的和方法 | 第16-17页 |
| ·课题研究的目的 | 第16页 |
| ·、课题研究的方法 | 第16-17页 |
| 2 中职数学教学策略的基本问题探讨 | 第17-24页 |
| ·数学教学策略的界定 | 第17-18页 |
| ·中职数学教学策略的理论基础 | 第18-21页 |
| ·弗莱登塔尔的数学教育思想 | 第18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·数学在中职教育中的功能和作用 | 第21-24页 |
| ·科学技术的进步要求中职学生加强数学学习 | 第22页 |
| ·数学可以帮助培养学生的可持续发展能力和终身学习能力 | 第22-23页 |
| ·数学可以帮助培养学生严谨的工作作风 | 第23-24页 |
| 3 中职数学教学的现状及影响因素的调查与分析 | 第24-35页 |
| ·个别访谈 | 第24-25页 |
| ·访谈目的 | 第24页 |
| ·访谈对象 | 第24页 |
| ·访谈提纲 | 第24-25页 |
| ·访谈结论 | 第25页 |
| ·课堂观察 | 第25-27页 |
| ·课堂观察方式 | 第25页 |
| ·课堂观察记录表 | 第25-26页 |
| ·课堂观察结论 | 第26-27页 |
| ·问卷调查 | 第27-35页 |
| ·调查的目的 | 第27页 |
| ·调查的对象 | 第27页 |
| ·调查的内容及方法 | 第27-28页 |
| ·调查的过程 | 第28页 |
| ·调查的结果与分析 | 第28-35页 |
| 4 中职数学教学策略的实践研究 | 第35-55页 |
| ·精心备课、巧设情境，激发学习兴趣 | 第35-37页 |
| ·形成自己独特的授课特点、激发学生学习数学的兴趣 | 第37-41页 |
| ·上好新学期的第一堂数学课 | 第40页 |
| ·简化繁琐的理论证明，让学生明白数学的实际用处而喜欢上数学 | 第40-41页 |
| ·运用多媒体技术优化中职数学教学 | 第41-47页 |
| ·使抽象的问题具体化、使静态的几何动态化、使枯燥的内容趣味化 | 第42-43页 |
| ·增加单位时间内教学的信息容量 | 第43-45页 |
| ·吸引学生注意，增进教学的互动性 | 第45-46页 |
| ·多媒体技术在数学教学中应该注意的问题 | 第46-47页 |
| ·以人为本，将情感教学贯穿数学教学的全过程 | 第47-55页 |
| ·真心关爱学生，营造和谐的课堂氛围，形成融洽的师生关系 | 第48-49页 |
| ·让学生体验成功的喜悦 | 第49-50页 |
| ·写“数学学习周记”加强师生情感交流 | 第50-55页 |
| 5 研究建议及思考 | 第55-59页 |
| ·在尽可能的条件下实施中职数学的分层教学 | 第55-57页 |
| ·中职数学教学的评价方式有待进一步改进 | 第57-59页 |
| 6 结束语 | 第59-61页 |
| ·本文的研究特点和创新之处 | 第59-60页 |
| ·问题与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 A：中职院校学生数学学习现状调查表 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
