| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-16页 |
| 一、 研究背景 | 第11-14页 |
| （一） 时代发展的要求 | 第11-12页 |
| （二） 教育公平性的需要 | 第12-14页 |
| 二、 研究的目的及意义 | 第14-16页 |
| （一） 研究的目的 | 第14-15页 |
| 1、 梳理及借鉴国内关于农民工子女教育的策略研究成果 | 第14页 |
| 2、 调查农民工子女学习习惯存在的问题 | 第14页 |
| 3、 提出改善低年级农民工子女学习习惯的方法及策略 | 第14-15页 |
| （二） 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1、 有利于教师提高教学水平 | 第15页 |
| 2、 是学校提高教育教学质量的必然要求 | 第15页 |
| 3、 是促进社会流动、提升教育公平公正的重要保证 | 第15-16页 |
| 4、 是突破义务教育走向全面普及的需要 | 第16页 |
| 第二章 相关概念的界定及研究概述 | 第16-19页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| （一） 小学低年级 | 第16页 |
| （二） 农民工子女 | 第16-17页 |
| （三） 学习习惯 | 第17-18页 |
| 二、 相关研究概述 | 第18-19页 |
| 第三章 对农民工子女学习习惯现状的调查 | 第19-25页 |
| 一、 研究内容 | 第19页 |
| 二、 研究对象 | 第19-20页 |
| 三、 研究方法 | 第20-21页 |
| （一） 访谈法 | 第20页 |
| （二） 观察法 | 第20页 |
| （三） 调查法 | 第20-21页 |
| 四、 研究结果 | 第21-25页 |
| （一） 访谈结果 | 第21页 |
| （二） 调查问卷结果 | 第21-25页 |
| 第四章 对农民工子女不良学习习惯的成因分析 | 第25-30页 |
| 一、 社会因素 | 第25-26页 |
| 二、 学校因素 | 第26-28页 |
| （一） 对农民工子女良好学习习惯的培养不够重视 | 第26-27页 |
| （二） 教师对农民工子女存在偏见 | 第27页 |
| （三） 教师对农民工子女学习习惯的刺激不稳定 | 第27-28页 |
| 三、 家庭因素 | 第28-29页 |
| （一） 家庭的物质生活环境差 | 第28页 |
| （二） 家庭教育环境差 | 第28页 |
| （三） 家庭教育的指导思想错位，内容偏离 | 第28-29页 |
| （四） 父母没有树立榜样 | 第29页 |
| 四、 自身因素 | 第29-30页 |
| （一） 心理发展的现状 | 第29-30页 |
| （二） 生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾 | 第30页 |
| 第五章 对农民工子女不良学习习惯的培养 | 第30-34页 |
| 一、 对不良作业习惯的培养 | 第30-32页 |
| （一） 应让孩子明白保质保量完成作业的重要性 | 第30-31页 |
| （二） 应注意培养孩子对学习的责任心 | 第31页 |
| （三） 鼓励为主，给孩子以适当的奖励 | 第31页 |
| （四） 进行方法指导，培养学生检查作业的习惯，独立思考 | 第31-32页 |
| （五） 实施奖励制度和惩罚制度 | 第32页 |
| 二、 对不良预习、复习习惯的培养 | 第32-33页 |
| 三、 对不良课外阅读习惯的培养 | 第33页 |
| （一） 要重视营造良好的读书氛围 | 第33页 |
| （二） 从农民工子女的兴趣入手，循序渐进地加以引导 | 第33页 |
| （三） 举行与阅读有关的比赛 | 第33页 |
| 四、 对不良学习卫生习惯的培养 | 第33-34页 |
| （一） 不良读书、写字的姿势、用眼卫生习惯的培养 | 第33-34页 |
| （二） 不良学习用具的保管与使用习惯的培养 | 第34页 |
| 第六章 对农民工子女良好学习习惯的培养 | 第34-38页 |
| 一、 提高认识，启发自觉 | 第34-35页 |
| 二、 激发兴趣，建立自信 | 第35-36页 |
| 三、 严格要求，具体指导 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 1：《小学低年级学生学习习惯研究调查问卷》 | 第42-44页 |
| 附录 2：《小学低年级学生学习习惯研究访谈提纲》 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
