| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 一、 研究背景 | 第12-14页 |
| （一） 宏观背景教育信息化与民族师范教育 | 第12-13页 |
| （二） 中观背景信息技术与课程整合、新课程改革 | 第13-14页 |
| （三） 微观背景高等学校教学质量和教学改革工程的启动 | 第14页 |
| 二、 研究问题的提出 | 第14-16页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| （一） 研究目的 | 第16-17页 |
| （二） 研究意义 | 第17页 |
| 四、 研究的主要内容 | 第17页 |
| 五、 研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 文献研究法 | 第17页 |
| （二） 调查研究法 | 第17页 |
| （三） 教育行动研究法 | 第17-18页 |
| （四） 课堂观察法 | 第18页 |
| （五） 访谈法 | 第18页 |
| 六、 研究思路 | 第18-19页 |
| 七、 论文框架 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述及理论基础 | 第20-30页 |
| 一、 文献综述 | 第20-26页 |
| （一） 精品课程概述 | 第20-23页 |
| （二） 学习方式概述 | 第23-26页 |
| 二、 理论基础 | 第26-30页 |
| （一） 建构主义理论 | 第26-27页 |
| （二） 混合学习理论 | 第27页 |
| （三） 教学设计理论 | 第27-28页 |
| （四） 终身学习理论 | 第28-30页 |
| 第三章 关于《教学设计》精品课程资源建设现状研究 | 第30-37页 |
| 一、 《教学设计》精品课程资源的建设情况 | 第30页 |
| 二、 《教学设计》精品课程资源的特点分析 | 第30-37页 |
| （一） 《教学设计》精品课程资源整体特点分析 | 第30-34页 |
| （二） 研究中使用到的两门精品课程的分析 | 第34-37页 |
| 第四章 传统学习方式下的《教学设计》课程 | 第37-42页 |
| 一、 《教学设计》课程的开设情况 | 第37页 |
| 二、 传统学习方式下学生的学习特征表现 | 第37-41页 |
| 三、 传统学习方式下《教学设计》课程教学存在的主要问题 | 第41-42页 |
| 第五章 基于《教学设计》精品课程资源的混合学习模式的设计与实践 | 第42-71页 |
| 一、 基于《教学设计》精品课程资源的混合学习模式的设计 | 第42-54页 |
| （一） 设计思路 | 第42-50页 |
| （二） 设计原则 | 第50-52页 |
| （三） 实施策略 | 第52-53页 |
| （四） 研究结果的评价内容和标准 | 第53-54页 |
| 二、 基于《教学设计》精品课程资源的混合学习模式的实践 | 第54-71页 |
| （一） 组织实施 | 第54-68页 |
| （二） 课程实施中遇到的问题及分析 | 第68-71页 |
| 第六章 基于《教学设计》精品课程资源的混合学习模式的应用效果与评价 | 第71-80页 |
| 一、 总评成绩分析 | 第71-78页 |
| 二、 学生评价 | 第78-80页 |
| 第七章 结论与展望 | 第80-82页 |
| 一、 研究结论 | 第80-81页 |
| 二、 研究展望 | 第81-82页 |
| 注释 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
