| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、 导言 | 第9-22页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-13页 |
| （三） 研究动态 | 第13-20页 |
| （四） 研究的思路和方法 | 第20-22页 |
| 二、 我国政府在高等教育质量评估的角色分析 | 第22-27页 |
| （一） 我国高等教育质量评估中政府角色简述 | 第22-24页 |
| 1 政府半官方参与，是高等教育质量评估的主体 | 第22-23页 |
| 2 政府在高等教育教育质量评估全程中的话语权高度集中 | 第23-24页 |
| （二） 政府干预高等教育质量评估的合理性和有限性 | 第24-27页 |
| 1 政府干预高等教育质量评估的合理性 | 第24-25页 |
| 2 政府干预高等教育质量评估的有限性 | 第25-27页 |
| 三、 国外政府在高等教育质量评估的角色分析 | 第27-43页 |
| （一） 国外政府在高等教育质量评估的角色分析 | 第27-39页 |
| 1 欧洲大陆模式—以法国为例（政府集权） | 第27-30页 |
| 2 英联邦模式—以英国为例（政府指导多元） | 第30-33页 |
| 3 美国模式—以美国为例（社会自主） | 第33-36页 |
| 4 日本模式—以日本为例（政府集权与分权相结合） | 第36-39页 |
| （二） 国外政府在高等教育质量评估中的共同特征及发展趋势 | 第39-43页 |
| 四、 重塑我国高等教育质量评估中政府角色 | 第43-53页 |
| （一） 政府权力的重新界定 | 第43-47页 |
| 1 两级政府权力的重构 | 第43-44页 |
| 2 权力的让渡 | 第44-47页 |
| （二） 政府在高等教育质量评估中角色的定位及调整 | 第47-53页 |
| 1 政府角色的定位 | 第47-49页 |
| 2 政府角色的调整 | 第49-53页 |
| 五、 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文 | 第61页 |