| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| ·问题提出背景 | 第11-13页 |
| ·时代对英语“说”的要求 | 第11-12页 |
| ·农村英语口语教育现状 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·语言 | 第13页 |
| ·SBI 教学 | 第13页 |
| ·交际能力 | 第13-14页 |
| ·心理障碍 | 第14页 |
| ·学习策略 | 第14页 |
| ·理论基础 | 第14-17页 |
| ·活动理论 | 第15页 |
| ·交际心理学理论 | 第15-16页 |
| ·教学策略理论 | 第16页 |
| ·情境认知理论 | 第16-17页 |
| ·文献综述 | 第17-21页 |
| ·国外英语口语教学的发展阶段 | 第17-18页 |
| ·国外英语口语教学研究概述 | 第18-19页 |
| ·国内英语口语教学研究概述 | 第19-21页 |
| ·综述总结 | 第21页 |
| ·研究的价值、意义 | 第21-23页 |
| 3 南沙区英语口语教学以及高中学生英语口语表达现状调查 | 第23-35页 |
| ·研究思路 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·问卷调查结果 | 第25-35页 |
| ·教师问卷调查的结果统计 | 第25-28页 |
| ·学生问卷调查的结果统计 | 第28-34页 |
| ·调查结果分析 | 第34-35页 |
| 4 南沙区高中英语口语表达心理障碍原因分析 | 第35-43页 |
| ·主观因素 | 第35-38页 |
| ·焦虑心理 | 第35-36页 |
| ·害羞心理 | 第36页 |
| ·自卑心理 | 第36-37页 |
| ·应付心理 | 第37-38页 |
| ·客观因素 | 第38-43页 |
| ·教学经费支持不足 | 第38-39页 |
| ·教师队伍素质不高 | 第39-40页 |
| ·缺乏必要的语言环境 | 第40页 |
| ·班级容量过大 | 第40-41页 |
| ·父母受教育情况 | 第41-43页 |
| 5 农村中学生克服心理障碍口语表达策略 | 第43-51页 |
| ·社会方面 | 第43-44页 |
| ·应加大经费投入，改善英语教学条件 | 第43页 |
| ·加强教研活动 | 第43页 |
| ·加大教师培训力度，提高教师水平 | 第43-44页 |
| ·具体策略 | 第44-51页 |
| ·针对焦虑心理的策略 | 第44-46页 |
| ·针对害羞心理的策略 | 第46-48页 |
| ·针对自卑心理的策略 | 第48-49页 |
| ·针对应付心理的策略 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 1 | 第55-58页 |
| 附录 2 | 第58页 |