摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
第1章 引言 | 第9-19页 |
·问题的提出 | 第9-11页 |
·国家对中小学生安全教育的重视 | 第9-10页 |
·农村小学安全隐患依然存在 | 第10-11页 |
·选题意义 | 第11页 |
·科学意义 | 第11页 |
·实践意义 | 第11页 |
·文献综述 | 第11-16页 |
·国内相关研究综述 | 第11-13页 |
·国外相关研究综述 | 第13-15页 |
·已有研究的不足 | 第15-16页 |
·研究目的及内容 | 第16页 |
·研究目的 | 第16页 |
·研究内容 | 第16页 |
·研究思路与方法 | 第16-19页 |
·研究思路 | 第16-17页 |
·研究方法 | 第17-19页 |
第2章 校园安全教育概述 | 第19-30页 |
·相关概念的界定 | 第19-23页 |
·安全 | 第19-20页 |
·安全教育 | 第20-23页 |
·小学安全教育 | 第23页 |
·安全教育研究的理论基础 | 第23-25页 |
·生命教育理论 | 第23-24页 |
·马斯洛的需要层次理论 | 第24页 |
·全面发展的教育观 | 第24-25页 |
·相关的法律、政策制度 | 第25页 |
·开展农村小学安全教育的意义 | 第25-27页 |
·开展农村小学安全教育,是社会主义社会和谐发展的需要 | 第25页 |
·开展农村小学安全教育,是做好安全教育衔接的需要 | 第25-26页 |
·开展农村小学安全教育, 是保证家庭幸福的需要 | 第26页 |
·开展农村小学安全教育,是小学生全面成长的需要 | 第26-27页 |
·安全教育的内容 | 第27页 |
·我国农村小学安全教育的特点 | 第27-30页 |
·从教育内容看,多是交通、饮食和防溺水教育,侧重于学生的躯体安全 | 第27-28页 |
·从开展时间看,开展安全教育的时间较短,且存在着一定的时间间隔 | 第28页 |
·从教育途径看,安全教育途径比较单一,主要是阅读安全读本和简单的说教 | 第28页 |
·从教育效果看,安全教育效果不显著,安全对策和安全技能的掌握不令人满意 | 第28-30页 |
第3章 江西省鄱阳县 S 农村小学安全教育的现状调查 | 第30-46页 |
·S 农村和 S 农村小学的基本情况 | 第30-31页 |
·S 农村的基本情况 | 第30页 |
·S 农村小学教育的基本情况 | 第30-31页 |
·S 农村小学安全教育的现状调查及存在的问题 | 第31-42页 |
·调查设计 | 第31-32页 |
·调查结果分析 | 第32-33页 |
·农村小学安全教育的现状调查及存在的问题 | 第33-42页 |
·农村小学安全教育问题的原因分析 | 第42-46页 |
·对安全教育认识有偏差 | 第42-43页 |
·教师队伍不稳定,整体水平不高 | 第43页 |
·安全教育投资不足 | 第43-44页 |
·安全教育制度不健全 | 第44页 |
·学生自身保护能力欠缺 | 第44-45页 |
·家庭和社会资源未充分利用,缺乏支持系统 | 第45-46页 |
第4章 加强农村小学安全教育的对策与建议 | 第46-54页 |
·学校方面 | 第46-49页 |
·加大资金投入,改善学校办学条件 | 第46-47页 |
·丰富安全教育内容,提高安全教育的有效性 | 第47页 |
·加强学校内部安全管理,提高安全教育水平 | 第47-48页 |
·强化全方位管理,构筑标本兼施的校园立体安全“防护网” | 第48-49页 |
·学生个人方面 | 第49-50页 |
·家庭方面 | 第50-51页 |
·转变观念,重视安全教育 | 第50页 |
·重视家校合作,积极配合学校的安全教育活动 | 第50-51页 |
·家长要注重自己的日常行为和示范作用 | 第51页 |
·社会方面 | 第51-54页 |
·政府进一步加大资金投入,明细各部门职责 | 第51-52页 |
·教育行政部门要加强校长、教师的安全培训 | 第52-53页 |
·上级教育部门要做好监督和检查,严格责任追究 | 第53-54页 |
结语 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-58页 |
附录 | 第58-63页 |
附录一:小学生安全教育调查问卷(学生卷) | 第58-60页 |
附录二:小学生安全教育调查问卷(教师卷) | 第60-62页 |
附录三:访谈提纲 | 第62-63页 |
致谢 | 第63-64页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第64页 |