南昌市小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| ·关键概念 | 第11-13页 |
| ·阅读 | 第11-12页 |
| ·阅读教学 | 第12-13页 |
| ·阅读教学的国内外相关研究 | 第13-20页 |
| ·国外相关研究 | 第13-16页 |
| ·国内相关研究 | 第16-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究的目的 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法和过程 | 第21-22页 |
| ·文献法 | 第21页 |
| ·观察法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究的道德伦理问题 | 第22-23页 |
| 4 小学高年级语文阅读教学的整体现状 | 第23-41页 |
| ·问卷调查的结果 | 第23-32页 |
| ·常态课的观察结果 | 第32-36页 |
| ·访谈的结果 | 第36-37页 |
| ·小学高年级语文阅读教学存在的主要问题 | 第37-41页 |
| ·教师对学生的关注度低 | 第37-38页 |
| ·阅读教学中，学生缺乏主动性 | 第38页 |
| ·未恰当有效的应用多媒体教学，对学生资源开发不够 | 第38-39页 |
| ·教师不注重研读阅读教材 | 第39页 |
| ·忽视学生的主体地位和情感态度价值观培养 | 第39页 |
| ·养成良好阅读习惯的学生不多，阅读能力存在差距 | 第39-40页 |
| ·阅读的拓展迁移少，难以全面满足学生需求 | 第40-41页 |
| 5 小学高年级语文阅读教学问题的改进策略 | 第41-50页 |
| ·加强对学生的关注 | 第41-42页 |
| ·提高学生的学习主动性和参与度 | 第42-44页 |
| ·恰当有效应用多媒体教学，合理开发学生资源 | 第44-45页 |
| ·注重研究语文阅读教材 | 第45-46页 |
| ·突出学生主体地位，加强学生情感态度价值观的培养 | 第46-47页 |
| ·养成阅读习惯，提高阅读能力 | 第47-48页 |
| ·拓展课外阅读，加强阅读指导 | 第48-50页 |
| 6 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 在校期间学术成果 | 第70页 |
