| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 社会性别理论与平等受教育权的理论界定 | 第10-14页 |
| 一、社会性别理论概述 | 第10-12页 |
| （一） 社会性别的内涵 | 第10-11页 |
| （二） 社会性别视角分析方法的功能 | 第11-12页 |
| 二、平等受教育权概述 | 第12-14页 |
| （一） 平等受教育权界定 | 第12页 |
| （二） 高等教育领域平等受教育权的内涵和特征 | 第12-14页 |
| 第二章 我国高等教育领域受教育权性别不平等的状况和成因分析 | 第14-24页 |
| 一、我国高等教育领域受教育权性别不平等的表现 | 第14-19页 |
| （一） 教育机会的不均等 | 第14-15页 |
| （二） 教育过程的不平等 | 第15-17页 |
| （三） 教育结果的不平等 | 第17-19页 |
| 二、我国高等教育领域受教育权性别不平等的成因分析 | 第19-24页 |
| （一） 政治因素 | 第19-20页 |
| （二） 经济因素 | 第20页 |
| （三） 文化因素 | 第20-22页 |
| （四） 制度因素 | 第22-24页 |
| 第三章 性别视角下促进平等受教育权实现的对策思考 | 第24-40页 |
| 一、创造性别平等与和谐的文化氛围 | 第24-26页 |
| （一） 普及新型女性观念 | 第24-25页 |
| （二） 树立性别平等与和谐的理性社会观念 | 第25页 |
| （三） 营造性别宽容的社会文化氛围 | 第25-26页 |
| 二、性别教育内容纳入高等学校教育 | 第26-29页 |
| （一） 性别平等教育 | 第26-27页 |
| （二） 女性学全面进入高等教育 | 第27-28页 |
| （三） 建立并优化高校中的女性研究中心 | 第28-29页 |
| 三、实施因性别施教的差别教育 | 第29-31页 |
| （一） 培养并提高教师性别意识 | 第29-30页 |
| （二） 依据性别差异进行个性教育 | 第30-31页 |
| （三） 建立无性别歧视教育内容体系 | 第31页 |
| 四、建立新型女子高校 | 第31-34页 |
| （一） 多层次办学，注重女性就业和女性发展 | 第32页 |
| （二） 正确理解和诠释“女性特色” | 第32-34页 |
| （三） 充分关注弱势女性群体 | 第34页 |
| 五、加强女大学生的就业指导 | 第34-36页 |
| （一） 社会为女大学生创造良好就业环境 | 第34页 |
| （二） 发展高校职业规划教育 | 第34-36页 |
| （三） 女大学生增强自身职业规划意识 | 第36页 |
| 六、实现法律对平等受教育权的全面保障 | 第36-40页 |
| （一） 完善性别平等的教育立法 | 第36-38页 |
| （二） 完善教育行政保障 | 第38页 |
| （三） 加强平等受教育权的司法保障 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |