| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究目的 | 第9页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 一、留守儿童受教育权概述 | 第12-19页 |
| (一) 留守儿童的界定 | 第12-13页 |
| (二) 留守儿童的受教育权 | 第13-19页 |
| 1. 受教育权的含义 | 第13-15页 |
| 2. 受教育权的性质 | 第15-16页 |
| 3. 义务教育阶段受教育权的特征 | 第16-18页 |
| 4. 义务教育阶段农村留守儿童的受教育权的特点 | 第18-19页 |
| 二、留守儿童受教育权的实现与缺损 | 第19-32页 |
| (一) 留守儿童受教育权实现与缺损的理论依据—法定权利向现实权利转化 | 第19-21页 |
| (二) 留守儿童在受教育权实现过程中存在的问题 | 第21-25页 |
| (三) 留守儿童受教育权缺损的原因分析 | 第25-28页 |
| 1. 家庭内部因素 | 第25-27页 |
| 2. 学校教育因素 | 第27页 |
| 3. 国家政策和社会环境因素 | 第27-28页 |
| (四) 留守儿童受教育权的保障现状 | 第28-32页 |
| 1. 有关农村儿童教育方面的法规政策 | 第29-31页 |
| 2. 留守儿童受教育权的实际保障情况 | 第31-32页 |
| 三、构建留守儿童受教育权的保障机制 | 第32-37页 |
| (一) 家庭保障是前提 | 第32-33页 |
| (二) 学校保障是基础 | 第33-34页 |
| (三) 行政保障是关键 | 第34-36页 |
| (四) 法律保障是根本 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 本人攻读硕士学位研究生期间公开发表论文一览表 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |