小学低年级图画书阅读指导研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 研究的缘由 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 概念的界定 | 第9-10页 |
| 2. 图画书阅读指导的研究状况 | 第10-12页 |
| 一、图画书的特征与设计的整体性 | 第12-22页 |
| （一） 图画书的特征 | 第12-18页 |
| 1. 儿童性 | 第12-15页 |
| 2. 图文叙事性 | 第15-18页 |
| （二） 图画书设计的整体性 | 第18-22页 |
| 二、小学低年级学生与图画书阅读 | 第22-28页 |
| （一） 小学低年级学生接受图画书的过程与途径 | 第22-25页 |
| 1. 直觉 | 第22-23页 |
| 2. 品味 | 第23-24页 |
| 3. 体悟 | 第24-25页 |
| （二） 图画书阅读的价值 | 第25-28页 |
| 1. 趣味吸引性 | 第25-27页 |
| 2. 智能开发性 | 第27-28页 |
| 三、小学低年级图画书阅读指导对策 | 第28-43页 |
| （一） 优选图画书 | 第28-30页 |
| （二） 优化阅读方法 | 第30-34页 |
| 1. 阅读讨论法--“说来听听” | 第30-33页 |
| 2. 朗读法 | 第33页 |
| 3. 默读法 | 第33-34页 |
| 4. 听读讲读结合法 | 第34页 |
| （三） 优化阅读理解策略 | 第34-37页 |
| 1. 图画书的阅读理解策略 | 第35-36页 |
| 2. 图画书阅读理解策略的教学 | 第36-37页 |
| （四）优化教学活动 | 第37-39页 |
| 1. 图画书阅读教学的基本过程 | 第37页 |
| 2. 多元化的图画书阅读教学 | 第37-38页 |
| 3.读写绘 | 第38页 |
| 4.班级读书会 | 第38-39页 |
| （五）提升语文教师图画书阅读指导能力 | 第39-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
