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语文阅读教学内容研究

摘要第1-6页
Abstract第6-7页
绪论第7-9页
第一章 语文阅读教学内容的多维建构与呈现第9-19页
 第一节 语文课程价值与语文阅读教学内容的意义建构第9-13页
  一、语文课对语言符号意义的建构第9-10页
  二、语文课对言语价值意义的建构第10-11页
  三、语文课对反思生成意义的建构第11-13页
 第二节 语文课程目标与语文阅读教学内容的目标建构第13-15页
  一、课标为教学内容生成提供了目标定位参考第13-14页
  二、课标为教学内容生成提供了目标分类参考第14-15页
  三、课标为教学内容生成提供了目标表述参考第15页
 第三节 语文教材施用与语文阅读教学内容的逻辑建构第15-17页
  一、教材的内容要素为教学内容生成提供了构架参考第15-16页
  二、教材的内容构成为教学内容生成提供了分类参考第16页
  三、教材的编写体系为教学内容生成提供了情境参考第16-17页
 第四节 师生课堂活动与语文阅读教学内容的呈现第17-19页
  一、课堂活动的不同阶段呈现了教学内容的板块构成第17-18页
  二、课堂活动的环节链接呈现了教学内容的逻辑结构第18页
  三、课堂活动的各种细节呈现了教学内容的预设拓展第18-19页
第二章 语文阅读教学内容的取向选择第19-29页
 第一节 语文课程的阅读取向选择第19-22页
  一、认知解读取向的阅读第19-20页
  二、理解感受取向的阅读第20-21页
  三、分析鉴赏取向的阅读第21-22页
 第二节 语文阅读的教学取向选择第22-24页
  一、知识技能讲练取向的阅读教学第22-23页
  二、感悟积累取向的阅读教学第23页
  三、鉴赏对话取向的阅读教学第23-24页
 第三节 阅读教学的内容取向选择第24-29页
  一、生成阅读教学内容的教学文本背景第24-25页
  二、生成阅读教学内容的教学对象背景第25-26页
  三、阅读教学内容的取向选择第26-29页
第三章 语文阅读教学内容的预设生成第29-46页
 第一节 阅读教学内容的阶段生成第29-31页
  一、教学内容的文案预设第29-30页
  二、教学内容的动态生成第30页
  三、教学内容的结果呈现第30-31页
 第二节 阅读教学内容的预设第31-39页
  一、预设阅读教学内容的三个要素第35-36页
  二、预设阅读教学内容的三个来源第36-37页
  三、预设阅读教学内容的三个特点第37-39页
 第三节 阅读教学内容的生成第39-46页
  一、阅读教学基于目标的内容生成第43-44页
  二、阅读教学基于文本的内容生成第44-45页
  三、阅读教学基于方法的内容生成第45-46页
第四章 语文阅读教学内容的效能评析第46-59页
 第一节 阅读教学内容的合理性第46-50页
  一、阅读教学内容要预设准确的阅读知识第47-48页
  二、阅读教学内容要呈现合理的阅读思路第48-49页
  三、阅读教学内容要体现得当的阅读方法第49-50页
 第二节 阅读教学内容的适宜性第50-55页
  一、阅读教学要生成适宜教学现场的内容第50-51页
  二、阅读教学要生成适宜教学对象的内容第51-52页
  三、阅读教学要生成适宜教学文本的内容第52-55页
 第三节 阅读教学内容的有效性第55-59页
  一、有效的阅读教学内容必须具有语文性第55-56页
  二、有效的阅读教学内容必须指向文本第56-57页
  三、有效的阅读教学内容必须所教与所学内容一致第57-59页
参考文献第59-62页
附录 本人读研期间的科研情况第62-63页
后记第63页

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