| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 中美两国学校思想政治教育实施方法的共性分析 | 第11-22页 |
| ·中美两国学校思想政治教育实施方法的共性 | 第11-19页 |
| ·两国都把课堂讲授作为学校思想政治教育的基本实施方法 | 第11-14页 |
| ·两国都注重通过各种活动来提高思想政治教育的效果 | 第14-16页 |
| ·两国都重视通过家庭、社会团体、传媒等影响思想政治教育，形成各种思想政治教育网络纵横交错的思想政治教育模式 | 第16-19页 |
| ·中美两国学校思想政治教育实施方法存在共性的原因分析 | 第19-22页 |
| ·统治阶级都十分重视思想政治教育工作 | 第19-20页 |
| ·中美两国都十分注重思想政治教育方法的研究 | 第20页 |
| ·时代的发展和科技的进步给思想政治教育的实施带来的新契机 | 第20-22页 |
| 2 中美两国学校思想政治教育实施方法的异性分析 | 第22-40页 |
| ·中美两国学校思想政治教育实施方法的不同点 | 第22-31页 |
| ·美国注重宗教方法的传承性，中国学校思想政治教育与宗教相分离 | 第22-25页 |
| ·美国注重隐性渗透式教育，中国侧重显性灌输式教育 | 第25-29页 |
| ·美国注重学科方法的多样性，中国对学科方法研究比较单一 | 第29-31页 |
| ·中美两国学校思想政治教育实施方法存在差异的原因分析 | 第31-40页 |
| ·中美两国思想政治教育的社会与文化背景不同 | 第31-33页 |
| ·中美两国思想政治教育理论基础不同 | 第33-40页 |
| 3 结论与启示 | 第40-52页 |
| ·发展原有的方法，创造和发现新的合乎时代要求的方法 | 第40-42页 |
| ·充分利用高科技手段，实现手段的传媒化、计算机化和网络化 | 第42-43页 |
| ·实现多学科方法的交叉整合，重视思想政治教育方法的学科化研究 | 第43-44页 |
| ·注意运用隐蔽性教育方式提高思想政治教育的效果 | 第44-46页 |
| ·自我教育和指导性教育相结合 | 第46-48页 |
| ·加强思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
