| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章.绪论 | 第9-17页 |
| ·冷静思考物理课堂教学的现状 | 第9-13页 |
| ·物理课堂教学现状的调研 | 第9-12页 |
| ·传统教学理念对学生发展的影响 | 第12-13页 |
| ·社会发展呼唤构建新的教学理念 | 第13-15页 |
| ·社会发展对人才培养的要求 | 第13-14页 |
| ·社会发展呼唤构建新的教学理念 | 第14页 |
| ·新课程理念对学生发展的影响 | 第14-15页 |
| ·本课题的研究意义、研究方向与研究策略 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究方向 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| 第二章.在物理教学中实施以学生发展为本教学理念的可行性分析 | 第17-31页 |
| ·“以学生发展为本”的教学理念及其基本特征 | 第17-20页 |
| ·“以学生发展为本”教学理念的解读 | 第17-19页 |
| ·“以学生发展为本”教学理念的基本特征 | 第19-20页 |
| ·物理学科及其物理教学的主要特征 | 第20-21页 |
| ·物理学科的主要特征 | 第20-21页 |
| ·物理课堂教学的主要特征 | 第21页 |
| ·物理课堂是实践“以学生发展为本”教学理念的重要平台 | 第21-29页 |
| ·学科知识承载的科学方法能使学生有效感悟解决问题的方法和策略 | 第21-24页 |
| ·物理学科知识所渗透的科学思想能深刻影响学生的价值观 | 第24-25页 |
| ·丰富的物理课程资源能有效激活学生的学习激情 | 第25-29页 |
| ·支撑“以学生发展为本”教学理念的主要教育理论 | 第29-31页 |
| ·建构主义理论 | 第29-30页 |
| ·认知发展理论 | 第30-31页 |
| 第三章.以学生发展为本的物理课堂教学实施策略 | 第31-50页 |
| ·创设教学情景:激活学生学习激情和拓展学生视野的教学策略 | 第31-36页 |
| ·教学情景的界定、意义及其基本特征 | 第31-33页 |
| ·创设教学情景的手段和途径 | 第33-34页 |
| ·创设教学情景应把握的基本策略 | 第34-36页 |
| ·策划教学问题:把握学生思维脉络和启迪学生思维的教学策略 | 第36-40页 |
| ·教学问题的界定、意义及其基本特征 | 第36-38页 |
| ·策划教学问题的手段与途径 | 第38-39页 |
| ·策划教学问题应把握的基本策略 | 第39-40页 |
| ·解析教学问题:学生感悟思维方法和深化学生思维的教学策略 | 第40-45页 |
| ·解析教学问题的界定、意义及其基本特征 | 第40-42页 |
| ·解析教学问题的手段与途径 | 第42-43页 |
| ·解析教学问题应把握的基本策略 | 第43-45页 |
| ·构建和谐教学氛围:引领学生主动参与和自主意义建构的教学策略 | 第45-50页 |
| ·教学氛围的界定、意义及其基本特征 | 第45-47页 |
| ·构建和谐教学氛围的手段与途径 | 第47-48页 |
| ·构建和谐教学氛围应把握的基本策略 | 第48-50页 |
| 第四章.以学生发展为本的物理课堂教学案例分析 | 第50-57页 |
| ·案例来源 | 第50页 |
| ·案例分析 | 第50-57页 |
| ·创设教学情景策略的应用 | 第50-51页 |
| ·策划和解析教学问题策略的应用 | 第51-55页 |
| ·构建和谐教学氛围的应用 | 第55-57页 |
| 第五章.本文研究存在的不足之处及教学建议 | 第57-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 附录一 | 第59-63页 |
| 附录二 | 第63-74页 |
| 附录三 | 第74-80页 |
| 附录四 | 第80-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 后记 | 第89页 |
