| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (三) 国内外研究概况 | 第10-11页 |
| 1. 国外的理论与研究 | 第10页 |
| 2. 国内的理论与研究 | 第10-11页 |
| (四) 、研究的目标 | 第11页 |
| 二、校本课程开发的意义和方法 | 第11-15页 |
| (一) 校本课程开发的理论和现实意义 | 第11-13页 |
| 1. 校本课程开发的理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 校本课程开发的实体目标 | 第12页 |
| 3. 校本课程开发的理论价值 | 第12-13页 |
| (二) 校本课程开发的两条途径 | 第13页 |
| (三) 校本课程开发的原则 | 第13-14页 |
| (四) 校本课程开发的程序 | 第14-15页 |
| 三、回民区小学"三级联动"校本课程开发调查 | 第15-20页 |
| (一) 课程计划 | 第15页 |
| (二) 校本课程开发的三个阶段 | 第15-16页 |
| (三) 回民区小学校本课程分类 | 第16-20页 |
| 1. 民族文化传统类 | 第17页 |
| 2. 艺术发展类 | 第17-18页 |
| 3. 科技信息技术类 | 第18-19页 |
| 4. 国防教育与军校实践活动类 | 第19页 |
| 5. 手工制作类 | 第19-20页 |
| 四、校本课程开发的成效与问题 | 第20-22页 |
| (一) 回民区小学校本课程开发存在的成效 | 第20-21页 |
| (二) 回民区小学校本课程开发存在的问题 | 第21-22页 |
| 五、回民区小学校本课程开发若干改进建议 | 第22-24页 |
| (一) 注意立足"校本"来开发课程 | 第22页 |
| (二) 避免校本课程被过度"文本化" | 第22页 |
| (三) 重视改进校本课程的教学方式 | 第22页 |
| (四) 注意建立相应的教师激励机制 | 第22-23页 |
| (五) 注意建立校本课程的学业评价制度 | 第23页 |
| (六) 注意处理好校本课程与国家课程、地方课程之间的关系 | 第23-24页 |
| 六、结语 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附件 | 第27-30页 |
| 致谢 | 第30页 |