| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第13-16页 |
| ·图形对教学效果的影响 | 第13-14页 |
| ·传统图形在教学应用中存在的不足 | 第14页 |
| ·虚拟现实技术在教学领域的兴起 | 第14-16页 |
| ·相关概念阐释 | 第16-22页 |
| ·传统图形 | 第16-17页 |
| ·图形的概念和分类 | 第16-17页 |
| ·图形的特点 | 第17页 |
| ·三维交互图形 | 第17-21页 |
| ·三维交互图形与虚拟现实技术的关系 | 第18-19页 |
| ·将三维交互图形引入教学的必要性 | 第19-20页 |
| ·引入教学时须注意的问题 | 第20-21页 |
| ·传统图形与三维交互图形的比较 | 第21-22页 |
| ·三维交互图形在国内外的研究现状及趋势 | 第22-24页 |
| ·国外的研究现状及趋势 | 第22-23页 |
| ·国内的研究现状及趋势 | 第23-24页 |
| ·本文的研究内容和研究目标 | 第24-25页 |
| 第二章 三维交互图形开发的理论和原则 | 第25-40页 |
| ·设计与开发的教学理论 | 第25-32页 |
| ·夸美纽斯的直观教学 | 第25-27页 |
| ·戴尔的经验之塔 | 第27-28页 |
| ·建构主义理论 | 第28-30页 |
| ·认知灵活性理论 | 第30页 |
| ·情景认知理论 | 第30-31页 |
| ·信息传播 | 第31-32页 |
| ·设计与开发的原则 | 第32-34页 |
| ·科学性和艺术性原则 | 第32-33页 |
| ·实用性原则 | 第33页 |
| ·可操作性原则 | 第33页 |
| ·理论指导原则 | 第33页 |
| ·动态交互原则 | 第33-34页 |
| ·图形的教学应用 | 第34-37页 |
| ·图形在教学中的基本作用 | 第34-36页 |
| ·图形在教学中的具体应用 | 第36-37页 |
| ·三维交互图形的教学应用 | 第37-40页 |
| ·教学中的三维交互图形 | 第37-39页 |
| ·三维交互图形对教学的影响 | 第39-40页 |
| 第三章 教学中三维交互图形开发的关键技术介绍 | 第40-57页 |
| ·三维交互图形的开发技术 | 第40-49页 |
| ·三维建模技术 | 第40-44页 |
| ·三维交互技术 | 第44-48页 |
| ·三维显示技术 | 第48-49页 |
| ·设计适合教学应用的三维交互图形 | 第49-57页 |
| ·分析教学内容和确定教学目标 | 第50-51页 |
| ·三维图形建模 | 第51-55页 |
| ·三维图形的交互设计 | 第55-57页 |
| 第四章 实践案例——《虚拟教学媒体》图形的开发与应用 | 第57-91页 |
| ·开发步骤 | 第57-75页 |
| ·拟定开发方案 | 第57-60页 |
| ·教学媒体设备模型的创建 | 第60-65页 |
| ·为媒体模型添加交互 | 第65-70页 |
| ·添加交互的步骤 | 第67-70页 |
| ·注意事项 | 第70页 |
| ·美化平台的界面 | 第70-73页 |
| ·最终合成 | 第73-74页 |
| ·网络发布 | 第74-75页 |
| ·将三维交互图形应用于教学实践 | 第75-81页 |
| ·应用于教学前的准备 | 第78-79页 |
| ·应用于教学后的调查问卷分析 | 第79-81页 |
| ·应用于教学实践后的结论与反思 | 第81-91页 |
| ·色彩的艺术搭配 | 第82-85页 |
| ·布光的原则 | 第85-87页 |
| ·建模的技巧 | 第87-88页 |
| ·作品导航 | 第88页 |
| ·文件大小 | 第88-89页 |
| ·交互性 | 第89页 |
| ·教学易用性和实用性 | 第89-91页 |
| 第五章 总结与展望 | 第91-96页 |
| ·论文研究的创新性及特点 | 第91-92页 |
| ·对开发成果所做的工作总结 | 第92-93页 |
| ·成果中存在的主要问题与不足 | 第93-94页 |
| ·下一步的工作计划与研究重点 | 第94-95页 |
| ·对未来的展望 | 第95-96页 |
| 附录 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 在校期间的论文发表及科研成果 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-101页 |