在古代诗歌教学中发展学生审美素养的研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、古代诗歌教学呼唤审美教育 | 第9-10页 |
| 二、审美教育的内涵、功能及价值 | 第10-11页 |
| (一) 审美教育的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 审美教育的功能及价值 | 第11页 |
| 三、古代诗歌教学中审美教育的内容 | 第11-20页 |
| (一) 体味意象美 | 第11-14页 |
| (二) 感受真情美 | 第14-15页 |
| (三) 体验意境美 | 第15-18页 |
| (四) 品味节奏美 | 第18-20页 |
| 四、古代诗歌审美教育方案 | 第20-23页 |
| (一) 确立古代诗歌审美教育目标 | 第20页 |
| (二) 合理安排课程设置 | 第20-21页 |
| (三) 利用好课程资源 | 第21页 |
| (四) 把握教学过程和方法 | 第21-22页 |
| (五) 合理运用教学手段和教学评价 | 第22-23页 |
| (六) 及时进行总结与反思 | 第23页 |
| 五、古代诗歌教学中审美教育的实践 | 第23-36页 |
| (一) 发扬创新精神，培养审美能力 | 第23-25页 |
| (二) 以美怡情，优化教学情境 | 第25-30页 |
| (三) 激发兴趣，优化教学方法与手段 | 第30-36页 |
| 六、教学实践评价 | 第36-43页 |
| (一) 学生由“要我学”变成“我要学” | 第37-38页 |
| (二) 人生观发生明显变化 | 第38-39页 |
| (三) 审美能力显著提高 | 第39-41页 |
| (四) 写作能力有了质的飞跃 | 第41-43页 |
| 七、总结与反思 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
