| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| Chapter 1 INTRODUCTION AND OVERVIEW | 第12-20页 |
| ·Introduction | 第12-13页 |
| ·Rationale for the Study | 第13-15页 |
| ·Statement of Problem | 第15-16页 |
| ·Significance of the Study | 第16-18页 |
| ·Organization of the Study | 第18-20页 |
| Chapter 2 EFFECTIVE COMMUNICATION:REVIEW OF RELATED LITERATURE | 第20-50页 |
| ·What is Communication? | 第20-23页 |
| ·Communication in the classroom | 第23-25页 |
| ·Verbal communication | 第23-24页 |
| ·Non-verbal communication | 第24-25页 |
| ·Overview of Types of Communication | 第25-32页 |
| ·Face-to-Face Communication | 第25-27页 |
| ·Telephone/Mobile Phone/VoIP Communication | 第27-29页 |
| ·Computer-Mediated Communication | 第29-30页 |
| ·Written Communication | 第30-32页 |
| ·Effective communication | 第32-36页 |
| ·Print Media | 第34-35页 |
| ·Electronic Media(Television) | 第35-36页 |
| ·Effective students communication | 第36-38页 |
| ·Teacher confirmation | 第38-40页 |
| ·Student Communication Motives | 第40-44页 |
| ·Student Participation | 第44-47页 |
| ·Challenge Behavion | 第47-48页 |
| ·Traditional Learning Outcomes | 第48-50页 |
| Chapter 3 RESEARCH METHODOLOGY | 第50-60页 |
| ·Introduction | 第50-51页 |
| ·Participants | 第51-53页 |
| ·Why a questionnaire? | 第53页 |
| ·Data Collection | 第53-54页 |
| ·Data Collection Procedures | 第53-54页 |
| ·Quantitative methods | 第54-57页 |
| ·Survey Research | 第56-57页 |
| ·Data analysis | 第57-60页 |
| Chapter 4 -DATA ANALYZE AND DISCUSSION | 第60-100页 |
| ·V alidation and descriptive information statistic of measuring the impact of teacher confirmation | 第60页 |
| ·Introduction | 第60页 |
| ·Reliability and validity of the instruments | 第60-63页 |
| ·Validity | 第60-62页 |
| ·Reliability | 第62-63页 |
| ·Measures | 第63-65页 |
| ·Instrumentation | 第63-65页 |
| ·Analysis of Scales | 第65-74页 |
| ·Factor Analysis of Scales | 第65-74页 |
| ·Teacher Confirmation Scale. | 第66-67页 |
| ·Student Motives for Communicating Scale. | 第67-69页 |
| ·Class Participation Scale | 第69页 |
| ·Cirtical Incidents Frequency Report | 第69-70页 |
| ·Revised ConitiveLearnin Indicators Scale | 第70-71页 |
| ·Affective Learning Scale | 第71-72页 |
| ·Student Motivation Scale | 第72-73页 |
| ·Student Satisfaction Scale | 第73-74页 |
| ·Data Analysis | 第74-76页 |
| ·Result | 第76-86页 |
| ·Manipulation Check | 第76页 |
| ·Hypothesis | 第76-81页 |
| ·Post-hoc Analyses | 第81-86页 |
| ·Discussion | 第86-96页 |
| ·Teacher confirmation messages communicate caring to students | 第87-91页 |
| ·Teacher confirmation messages may increase student perceived understanding | 第91-93页 |
| ·Teachers confirmation messages may reflect specific types of affinity-seeking strategies | 第93-96页 |
| ·Post-hoc Discussion | 第96-100页 |
| ·Instructor nonverbal immediacy | 第96-100页 |
| Chapter 5 CONCLUSIONS | 第100-108页 |
| ·Introduction | 第100页 |
| ·Summarization of the study | 第100-103页 |
| ·Implications of the Study | 第103-104页 |
| ·Limitations of the study | 第104-105页 |
| ·Suggestion for future research | 第105-108页 |
| References | 第108-118页 |
| Appendix A | 第118-123页 |
| Appendix B | 第123-125页 |
| Appendix C | 第125-127页 |
| Appendix D | 第127-134页 |
| Appendix E | 第134-135页 |
| Appendix F | 第135-136页 |
| Appendix G | 第136-137页 |
| Appendix H | 第137-138页 |
| Appendix I | 第138-139页 |
| Appendix J | 第139-140页 |
| Appendix K | 第140-141页 |
| Appendix L | 第141-142页 |
| Appendix M | 第142页 |
