基于创新思维培养的中学数学教育研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 导论 | 第12-32页 |
| 一、问题的提出 | 第12-16页 |
| 二、相关研究综述 | 第16-25页 |
| 三、研究的意义 | 第25-29页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第29-32页 |
| 第一章 数学教育与创新思维 | 第32-51页 |
| 一、数学教育的意义探求 | 第32-39页 |
| (一) 数学本质的认识 | 第32-35页 |
| (二) 数学教育的特征 | 第35-37页 |
| (三) 数学教育的意义 | 第37-39页 |
| 二、创新思维的内涵与特征 | 第39-44页 |
| (一) 创新思维的内涵 | 第40-42页 |
| (二) 创新思维的特征 | 第42-44页 |
| 三、数学教育与创新思维的关联 | 第44-51页 |
| (一) 数学教育对培养创新思维的作用 | 第44-48页 |
| (二) 创新思维培养对数学教育的影响 | 第48-51页 |
| 第二章 创新思维的缺失：中学数学教育的现实境遇 | 第51-71页 |
| 一、数学教育的价值迷失 | 第52-57页 |
| (一) 意义误解：题海化的训练 | 第52-54页 |
| (二) 本质迷惘：形式化的理解 | 第54-56页 |
| (三) 功能偏离：利益化的竞争 | 第56-57页 |
| 二、数学教育的问题表征 | 第57-63页 |
| (一) 揉碎的数学知识要点 | 第57-59页 |
| (二) 失落的数学认识过程 | 第59-61页 |
| (三) 漠视的数学情感态度 | 第61-63页 |
| 三、创新思维缺失的成因探析 | 第63-71页 |
| (一) 审视课程：选择性的匮乏 | 第63-65页 |
| (二) 透视课堂：主体性的丧失 | 第65-66页 |
| (三) 反思评价：功利性的泛滥 | 第66-71页 |
| 第三章 创新思维培养的基点：数学课程的理性探索 | 第71-93页 |
| 一、数学课程的应然功能 | 第75-79页 |
| (一) 基础性 | 第75-76页 |
| (二) 过程性 | 第76-77页 |
| (三) 发展性 | 第77-78页 |
| (四) 创新性 | 第78-79页 |
| 二、数学课程资源的有效融合 | 第79-86页 |
| (一) 传统的数学课程资源 | 第80-81页 |
| (二) 现代的数学课程资源 | 第81-84页 |
| (三) 数学课程资源的整合 | 第84-86页 |
| 三、数学课程的理性选择 | 第86-93页 |
| (一) 数学课程内容的选择 | 第86-88页 |
| (二) 数学课程顺序的安排 | 第88-89页 |
| (三) 数学知识呈现的方式 | 第89-93页 |
| 第四章 创新思维培养的路径：数学教学的意义回归 | 第93-126页 |
| 一、数学教学的过程性和创生性 | 第94-107页 |
| (一) 数学教学的过程性 | 第94-102页 |
| (二) 数学教学的创生性 | 第102-105页 |
| (三) 过程性与创生性的教学意蕴 | 第105-107页 |
| 二、数学教学中的数学问题与问题解决 | 第107-120页 |
| (一) 数学问题 | 第107-111页 |
| (二) 问题解决 | 第111-115页 |
| (三) 数学问题与问题解决的教学意义 | 第115-120页 |
| 三、数学教学中的教师引领 | 第120-126页 |
| (一) 关注学生思考 | 第121-123页 |
| (二) 促进数学理解 | 第123-124页 |
| (三) 鼓励求异思维 | 第124-126页 |
| 第五章 创新思维培养的保障：数学教育的科学评价 | 第126-151页 |
| 一、数学教育评价理念 | 第127-135页 |
| (一) 形成数学情感 | 第128-130页 |
| (二) 培育数学能力 | 第130-133页 |
| (三) 涵养数学智慧 | 第133-135页 |
| 二、数学教育评价方式 | 第135-144页 |
| (一) 多元性 | 第136-138页 |
| (二) 多样性 | 第138-141页 |
| (三) 人文性 | 第141-144页 |
| 三、数学教育评价的价值追求 | 第144-151页 |
| (一) 促进创新思维 | 第144-146页 |
| (二) 激发学生个性 | 第146-147页 |
| (三) 推进持续发展 | 第147-151页 |
| 结语 追求创造性的数学教育 | 第151-154页 |
| 附录1 | 第154-159页 |
| 附录2 | 第159-161页 |
| 附录3 | 第161-164页 |
| 参考文献 | 第164-173页 |
| 读博期间的主要科研成果 | 第173-174页 |
| 致谢 | 第174-175页 |
