| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、对广州市东山社区青少年思想品德发展现状的分析 | 第8-13页 |
| (一) 对社会主义认识不足 | 第8页 |
| (二) 集体主义精神有所淡化，个别青少年以自我为主 | 第8-9页 |
| (三) 有的青少年思想品行差，吸烟饮酒、赌钱、勒索、结交损友，成群结帮，甚至加入带黑社会性质的组织，做违法事，涉及黄、赌、毒 | 第9页 |
| (四) 思想开放活跃，接受新生事物的意识强，但继承和发扬传统优秀文化的意识薄弱 | 第9-10页 |
| (五) 实现个人价值的意识增强，实现社会价值的意识减弱 | 第10页 |
| (六) 竞争意识增强，承受风险意识脆弱 | 第10-11页 |
| (七) 依赖意识增强，独立生活能力减弱 | 第11页 |
| (八) 高消费，讲享受的意识增强，艰苦奋斗，勤俭节约的意识减弱 | 第11-13页 |
| 二、社区环境中的各个因素对青少年思想品德的影响 | 第13-18页 |
| (一) 政治环境影响着社区青少年的人生观和价值观 | 第13-14页 |
| (二) 经济环境对社区青少年的价值取向产生一定的影响 | 第14页 |
| (三) 文化环境是影响社区青少年思想品德的重要因素 | 第14-16页 |
| (四) 生态居住环境是影响社区青少年思想品德的客观基础 | 第16-18页 |
| 三、改善社区青少年思想品德教育环境的对策 | 第18-26页 |
| (一) 把握好社区青少年思想品德教育的主要内容、形式和方法 | 第18-19页 |
| (二) 营造一个健康向上的，与教育内容相适应的经济、政治和文化社区环境 | 第19-24页 |
| (三) 建立学校、家庭、社会三结合教育体系，学校、家庭和社会教育相互配合、相互促进 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26页 |
