校本课程开发的困境与出路
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、校本课程概述 | 第9-19页 |
| (一) 校本课程开发运动的兴起 | 第9-13页 |
| (二) 校本课程开发的立足点 | 第13-14页 |
| (三) 校本课程开发的目的 | 第14-16页 |
| (四) 校本课程开发的意义 | 第16-19页 |
| 二、校本课程开发面临的困境 | 第19-32页 |
| (一) 校本课程开发与学校管理机制的矛盾 | 第19-21页 |
| (二) 课程开发热情和开发者观念能力的矛盾 | 第21-24页 |
| (三) 统一的课程标准与校本课程特色的矛盾 | 第24-27页 |
| (四) 升学需要和学生个性发展的矛盾 | 第27-29页 |
| (五) 课程开发与各方配合之间的矛盾 | 第29-30页 |
| (六) 校本课程开发与指导评价的矛盾 | 第30-32页 |
| 三、校本课程开发的出路 | 第32-48页 |
| (一) 建立民主科学的学校教育管理机制 | 第32-34页 |
| (二) 转变开发者观念，重建知识结构 | 第34-36页 |
| (三) 与学校特色发展相结合 | 第36-39页 |
| (四) 自主开发校本课程，发展学生个性 | 第39-42页 |
| (五) 各方参与校本课程开发 | 第42-45页 |
| (六) 建立校本课程开发的评价机制 | 第45-48页 |
| 四、结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
