大学公共英语听力理解障碍研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第11页 |
| 二、研究现状与文献综述 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究的局限性 | 第14-15页 |
| 第二章 听力理解的性质和过程 | 第15-17页 |
| 一、听力理解的性质 | 第15页 |
| 二、听力理解的过程 | 第15-17页 |
| 第三章 英语听力理解障碍因素 | 第17-31页 |
| 一、语言因素 | 第17-18页 |
| 1. 语音障碍 | 第17页 |
| 2. 语速障碍 | 第17页 |
| 3. 语调障碍 | 第17页 |
| 4. 词汇障碍 | 第17-18页 |
| 5. 语法障碍 | 第18页 |
| 二、非语言音素 | 第18-31页 |
| 1. 传统英语听力教学法的影响 | 第18-19页 |
| 2. 教师在英语听力教学中的影响 | 第19-21页 |
| (1) 备课不精,选材不当 | 第20页 |
| (2) 情感投入缺乏、忽视创造环境 | 第20-21页 |
| 3. 听力教材的影响 | 第21-22页 |
| 4. 文化背景知识缺乏在听力理解中的障碍 | 第22-24页 |
| 5. 学生自身的影响障碍 | 第24-29页 |
| (1) 学习者的语言知识 | 第25页 |
| (2) 学习者的动机因素 | 第25-26页 |
| (3) 学习者的短时记忆力 | 第26-27页 |
| (4) 学习者的心理因素 | 第27-28页 |
| (5) 学习者的知识面(信息量) | 第28-29页 |
| 6. 听力策略障碍 | 第29-31页 |
| (1) 信息加工方式不对 | 第29-30页 |
| (2) 不注重预期 | 第30页 |
| (3) 不会推理、判断 | 第30页 |
| (4) 不会记重要细节 | 第30-31页 |
| 第四章 克服英语听力障碍的对策 | 第31-39页 |
| 一、针对语言因素所采取的对策 | 第31-32页 |
| 1. 语音训练 | 第31页 |
| 2. 听力词汇训练 | 第31-32页 |
| 3. 语法训练 | 第32页 |
| 4. 语篇训练 | 第32页 |
| 二、针对非语言因素采取的对策 | 第32-39页 |
| 1. 改革传统的英语教学法 | 第32-33页 |
| 2. 因材施教,充分发挥教师的主导作用 | 第33-34页 |
| 3. 尽量使英语听力教材内容与教学手段多样化 | 第34页 |
| 4. 做好对学生的指导工作 | 第34-36页 |
| 5. 扩大阅读量、熟知英语国家的背景知识 | 第36-37页 |
| 6. 讲求训练策略,指导学生掌握一些听力技巧 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| [注释] | 第40-42页 |
| [参考文献] | 第42-46页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
