| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-16页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-12页 |
| 四、课题研究方法和思路 | 第12-14页 |
| 五、论文组成部分 | 第14-15页 |
| 六、课题研究的重点、难点、关键点和创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 学生地理学业评价改革的背景 | 第16-31页 |
| 第一节 学生地理学业评价改革的实践背景 | 第16-24页 |
| 一、学生地理学业评价中存在的问题 | 第16-21页 |
| 1、学生地理学业评价的操作偏离评价的基本概念 | 第16-17页 |
| 2、学生地理学业评价的内容、目标、方法、结果、主体过于单一 | 第17-18页 |
| 3、学生地理学业评价的环境较为封闭 | 第18-19页 |
| 4、不能区分和综合运用评价的多种类型 | 第19-20页 |
| 5、各类评价各自为政，没有综合性的评价体系 | 第20-21页 |
| 二、学生地理学业评价问题产生的原因分析 | 第21-24页 |
| 1、多种多样的评价方法使教师很难选择 | 第22页 |
| 2、学业评价操作系统构建的难度较大 | 第22页 |
| 3、教师的评价技术水平较低 | 第22-23页 |
| 4、情感态度与价值观的目标不容易评价 | 第23-24页 |
| 第二节 学生地理学业评价改革的政策背景 | 第24-31页 |
| 一、学生学业评价改革的政策背景 | 第24-25页 |
| 二、学生地理学业开放性综合评价体系建立的理论依据 | 第25-31页 |
| 1、加强评价的开放性的依据 | 第25-27页 |
| 2、加强评价的综合性的依据 | 第27-29页 |
| 3、加强评价的体系化的依据 | 第29-31页 |
| 第二章 学生地理学业评价体系构建的目标和思路 | 第31-37页 |
| 第一节 学生地理学业评价体系构建的目标 | 第31-34页 |
| 一、学生地理学业评价体系研究的相关概念 | 第31-32页 |
| 二、学生地理学业评价体系构建的目标 | 第32-34页 |
| 1、构建有理论依据并经实践检验为科学合理的体系 | 第32-33页 |
| 2、构建能充分发挥评价整体功能的体系 | 第33页 |
| 3、构建既考虑全面又便于突出重点的体系 | 第33页 |
| 4、构建适合教师操作和拓展的体系 | 第33-34页 |
| 第二节 学生地理学业评价体系的构建思路 | 第34-37页 |
| 一、学生地理学业评价体系构建的价值取向 | 第34-35页 |
| 1、地理学业评价体系应该能够完整地把握对评价对象的评价 | 第34页 |
| 2、地理学业评价体系应该是科学的、理性的评价 | 第34页 |
| 3、地理学业评价体系应该具有人文精神和人文关怀 | 第34-35页 |
| 4、地理学业评价体系应该是评价尺度多元化的评价 | 第35页 |
| 5、地理学业评价体系应该着眼于学生的终身教育 | 第35页 |
| 6、地理学业评价体系应该实现主体与客体的统一 | 第35页 |
| 二、学生地理学业评价体系构建的指导思想 | 第35-37页 |
| 1、强调系统的可操作性 | 第35页 |
| 2、突出评价的重点和特色 | 第35页 |
| 3、提高学生的重视度 | 第35-36页 |
| 4、以学业成绩为主线 | 第36页 |
| 5、促进学生的发展 | 第36-37页 |
| 第三章 学生地理学业开放性综合评价体系的构建 | 第37-67页 |
| 第一节 学生地理学业开放性综合评价体系的内容 | 第37-47页 |
| 一、学生地理学业开放性综合评价体系的构建过程 | 第37-39页 |
| 二、学生地理学业开放性综合评价体系 | 第39-41页 |
| 三、评价体系的操作方法或特征 | 第41-45页 |
| 1、体系操作最重要的保障是教师的评价意识 | 第41页 |
| 2、需要构建评价体系的操作子集 | 第41-42页 |
| 3、开放性考查的方式方法具有选择性 | 第42-43页 |
| 4、应加强质性的形成性评价与终结性评价的实施 | 第43页 |
| 5、以学业成绩为主线的评价 | 第43-44页 |
| 6、突出地理核心内容和教育改革方向的考核与评价 | 第44-45页 |
| 四、学生地理学业开放性综合评价的终结性评价表达 | 第45-46页 |
| 五、学生地理学业开放性综合评价体系构建的目标评价 | 第46-47页 |
| 1、体系构建有理论依据并在实践操作的基础上形成 | 第46页 |
| 2、体系考虑了充分发挥评价的功能 | 第46页 |
| 3、体系既考虑评价的全面性又突出了评价的重点 | 第46-47页 |
| 4、体系适合教师操作和拓展 | 第47页 |
| 第二节 学生地理学业开放性考试的设计 | 第47-56页 |
| 一、价值取向 | 第47-48页 |
| 二、设计思想 | 第48-49页 |
| 1、全面考虑但重点体现地理课程标准的理念 | 第48页 |
| 2、重视试题内容的开放性 | 第48页 |
| 3、重视考试形式的多样 | 第48页 |
| 4、重在知识技能和方法评价，巧妙地处理情感态度与价值观的评价 | 第48-49页 |
| 5、试卷重视学生的心理特征 | 第49页 |
| 三、开放性试卷特征例析 | 第49-56页 |
| 1、试卷形式新颖，让学生能喜爱手中的试卷 | 第49-50页 |
| 2、从案例出发，让解题成为解决现实问题的演练 | 第50-51页 |
| 3、密切联系生活，引导学生将学习与生活实践紧密联系起来 | 第51-52页 |
| 4、立足现代科技发展的前沿，引导学生关注社会经济的发展 | 第52页 |
| 5、提供一些没有固定答案的开放试题，为其创新思维提供空间 | 第52-53页 |
| 6、开展征题活动，增强学生学习的研究意识和考试的参与意识 | 第53页 |
| 7、强调学科间的综合，体现社会发展对综合型人才的要求 | 第53-54页 |
| 8、考查学生语言表达能力，及其反映出的分析、理解和解决问题的能力 | 第54页 |
| 9、注重拓展试题内容的来源渠道，引导学生扩大学习的视野 | 第54-55页 |
| 10、评价学生的情感、态度和价值观的形成状况，培养学生的人文素质 | 第55-56页 |
| 第三节 学生地理学业开放性考查的设计 | 第56-60页 |
| 一、价值取向 | 第56-57页 |
| 二、设计思想 | 第57页 |
| 1、强调方式、方法开放的综合评价操作子集的构建 | 第57页 |
| 2、与开放性考试互补并充分发挥各种考查手段的功能，实现整体目标 | 第57页 |
| 3、可构建独立的考查操作系统或与开放性考试综合的考查系统 | 第57页 |
| 三、独立的开放性考查评价系统——平时成绩的过程性考查与评价系统 | 第57-59页 |
| 1、评价系统的内容 | 第57-58页 |
| 2、评价环节的设计 | 第58-59页 |
| 四、考试和考查综合的开放性考查评价系统——期末成绩考核评价系统 | 第59-60页 |
| 第四节 学生地理学业开放性综合评价体系的实证性评价 | 第60-67页 |
| 一、学生积极参与学习活动，提高了学生地理学习的水平 | 第60-61页 |
| 二、学生对地理学习的兴趣和积极性被极大地调动 | 第61-62页 |
| 三、学生获得了成功的体验 | 第62-63页 |
| 四、师生对评价体系的认可程度较高 | 第63-64页 |
| 五、评价体系及其实施过程尚存在的问题和需改进之处 | 第64-67页 |
| 1、增加了学生地理学习的时间和负担——要作简化、增效改进和协调实施 | 第64-65页 |
| 2、试题命题存在公平性和方向偏离问题——要围绕地理核心目标开展考核 | 第65-66页 |
| 3、参与考核评价的收获程度不等——要用成功理念设计因人而异的选择方案 | 第66-67页 |
| 第四章 学生地理学业开放性综合评价体系的实施保障 | 第67-76页 |
| 第一节 影响学生地理学业评价实施的因素 | 第67-74页 |
| 一、教师因素 | 第67-70页 |
| 1、教师对新课程评价的了解不够 | 第67页 |
| 2、教师开展评价改革滞后于新课程中的其他改革 | 第67-68页 |
| 3、教师过多地依赖培训，忽视主观能动性的发挥 | 第68页 |
| 4、教师育人观的扭曲 | 第68-69页 |
| 5、教师对考试的理解偏差 | 第69-70页 |
| 二、学校因素 | 第70-72页 |
| 1、学校没有发挥校本培训的作用提高教师对评价的认识 | 第70-71页 |
| 2、学校未能利用校本教研制度实践教师对评价改革的行动 | 第71-72页 |
| 三、教育行政管理部门因素 | 第72-74页 |
| 1、评价方面的培训工作针对性差 | 第72页 |
| 2、高考制度改革滞后 | 第72-73页 |
| 3、教师评价制度改革相对滞后 | 第73-74页 |
| 第二节 推进学生地理学业评价改革的建议 | 第74-76页 |
| 一、充分发挥教师的主观能动性 | 第74页 |
| 二、学校应坚持正确的教育道德观 | 第74-75页 |
| 三、教育行政管理部门应正确理解并实践新课程及其评价理念 | 第75-76页 |
| 第五章 研究结论和展望 | 第76-79页 |
| 一、研究结论 | 第76-77页 |
| 二、研究展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
