| 序言 | 第1-12页 |
| 一、中国义利观的传统与演进 | 第12-22页 |
| (一) 中国传统的义利观 | 第12-16页 |
| 1、儒家的“重义轻利”观 | 第12-14页 |
| 2、法家的“重利轻义”观 | 第14页 |
| 3、墨家的“义利并重”观 | 第14-15页 |
| 4、道家的“超越义利”观 | 第15-16页 |
| (二) 中国社会主义的义利观 | 第16-22页 |
| 1、改革开放前的义利观 | 第16-17页 |
| 2、改革开放后的义利观 | 第17-20页 |
| 3、面向二十一世纪的义利观 | 第20-22页 |
| 二、青少年义利观的现状及其成因分析 | 第22-33页 |
| (一) 青少年义利观的现状 | 第22-26页 |
| 1、青少年道德主体意识不断增强，道德功利性日趋明显 | 第22-23页 |
| 2、青少年道德价值观呈多元化，道德冲突与困惑日益加剧 | 第23-25页 |
| 3、青少年道德评价更加宽容，价值取向更趋实用 | 第25-26页 |
| (二) 青少年义利观现状的成因分析 | 第26-33页 |
| 1、市场经济对青少年义利观的影响 | 第26-29页 |
| 2、学校对青少年义利观的影响 | 第29-32页 |
| 3、青少年自身因素对其义利观的影响 | 第32-33页 |
| 三、新时期加强青少年义利观教育的重要性及其基本途径 | 第33-52页 |
| (一) 新时期加强青少年义利观教育的重要性 | 第33-37页 |
| 1、加强义利观教育是青少年道德建设的重要内容和基础性工作 | 第33-35页 |
| 2、加强义利观教育，有利于青少年树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第35-36页 |
| 3、加强义利观教育，有利于促进青少年的全面发展 | 第36-37页 |
| (二) 新时期加强青少年义利观教育的基本途径 | 第37-52页 |
| 1、充分发挥思想政治课在青少年义利观教育中的主渠道、主阵地作用 | 第38-43页 |
| 2、加强师德建设，充分发挥思想政治课教师在青少年义利观教育中的表率作用 | 第43-45页 |
| 3、加强青少年义利观教育的实践环节，提高教育的实效性 | 第45-48页 |
| 4、优化义利观教育的环境，为青少年义利观教育提供有力的保障 | 第48-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
