| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 课题的提出 | 第7-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第7-9页 |
| ·国外关于问题情境创设的研究 | 第7页 |
| ·社会发展的新需求 | 第7页 |
| ·新一轮基础教育改革的需要 | 第7-9页 |
| ·学生发展的需要 | 第9页 |
| ·课题研究的方法及假设 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·课题研究的基本假设 | 第9-10页 |
| 第2章 课题研究的理论依据 | 第10-15页 |
| ·心理学的相关论述 | 第10-12页 |
| ·动机理论 | 第10页 |
| ·认知心理学 | 第10-12页 |
| ·教育学和社会学的相关论述 | 第12-15页 |
| ·建构主义课程与教学理论 | 第12-14页 |
| ·苏格拉底与杜威的启迪 | 第14-15页 |
| 第3章 问题情境创设的理论研究 | 第15-37页 |
| ·问题情境的含义 | 第15-20页 |
| ·问题情境的含义 | 第15页 |
| ·问题情境与问题的关系 | 第15-16页 |
| ·问题情境与问题情景的关系 | 第16-17页 |
| ·物理课堂中问题情境的类型 | 第17-19页 |
| ·问题情境的主要成分 | 第19-20页 |
| ·问题情境创设的理论研究综述 | 第20-37页 |
| ·问题情境创设的目的 | 第20-22页 |
| ·问题情境创设的原则 | 第22-26页 |
| ·问题情境创设的要求 | 第26-28页 |
| ·问题情境创设的基本策略 | 第28-30页 |
| ·问题情境创设的方法 | 第30-35页 |
| ·创设问题情境应注意的几个问题 | 第35-37页 |
| 第4章 初中物理问题情境创设的典型案例 | 第37-51页 |
| ·案例一通过创设问题情境，培养学生科学思维的实践案例 | 第37-38页 |
| ·案例二通过创设问题情境，产生认知冲突的实践案例 | 第38-39页 |
| ·案例三通过创设问题情境，实现学生参与的实践案例 | 第39-40页 |
| ·案例四通过创设问题情境，实现创新物理教学的实践案例 | 第40-47页 |
| ·案例五通过创设问题情境，实现“做中学”的实践案例 | 第47-51页 |
| 第5章 课题研究实践效果与反思 | 第51-56页 |
| ·实践效果 | 第51-52页 |
| ·课题研究结论 | 第52-54页 |
| ·反思 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1: | 第59-60页 |
| 附录2: | 第60-62页 |
| 附录3: | 第62-63页 |
