| 第一章 儿童身心发展的特点和教育规律 | 第1-10页 |
| 1．1 儿童的身心发展特点 | 第6-8页 |
| 1．2 当代儿童的社会特质 | 第8-10页 |
| 第二章 美术教育对儿童成长所起的作用 | 第10-17页 |
| 2．1 美术教育有助于提高儿童的认知水平 | 第10-11页 |
| 2．2 美术教育有助于儿童观察能力的发展 | 第11-13页 |
| 2．3 美术教育有助于儿童想象力的培养 | 第13-14页 |
| 2．4 美术教育有助于发展儿童的创造力和操作能力 | 第14-15页 |
| 2．5 美术教育有助于塑造儿童的良好个性 | 第15-16页 |
| 2．6 美术教育有助于开发儿童智力 | 第16-17页 |
| 2．7 美术教育有助于增强儿童的艺术感觉和艺术气质 | 第17页 |
| 第三章 辅助儿童美术学习的方法和策略 | 第17-25页 |
| 3．1 设计教学思路 | 第17-20页 |
| 3．1．1 确定教学目标 | 第17-18页 |
| 3．1．2 选择教学内容 | 第18-20页 |
| 3．1．3 调整教学过程 | 第20页 |
| 3．2 把握指导策略 | 第20-23页 |
| 策略之一：多创设疑问情境，引导儿童思考探索 | 第20-21页 |
| 策略之二：帮助儿童建立求新、求变的创作思路 | 第21-22页 |
| 策略之三：善于在儿童的世界里看待事物、解释画面 | 第22页 |
| 策略之四：引导儿童学会修改自己的作品 | 第22页 |
| 策略之五：展示作品，相互学习 | 第22-23页 |
| 策略之六：鼓励儿童互相竞争、不迷信权威 | 第23页 |
| 3．3 探索学习途径 | 第23-25页 |
| 3．3．1 引导儿童学会观察，亲身体验表达自己的感受 | 第23-24页 |
| 3．3．2 丰富儿童的情感世界，获得审美的心理体验 | 第24-25页 |
| 3．3．3 开拓儿童的创作思路，不断设计新颖的课题 | 第25页 |
| 第四章 应对儿童美术教育中产生的误区 | 第25-30页 |
| 4．1 适时击活儿童的美术兴趣胜于过分强调儿童的美术技能技巧 | 第25-26页 |
| 4．2 充分点燃儿童的创作热情胜于过分重视儿童美术作品的现实意义 | 第26-27页 |
| 4．3 恰当褒奖儿童的劳动成果胜于过分要求儿童美术作品的效果 | 第27-28页 |
| 4．4 重视儿童自身的成长过程胜于从成人的眼光看儿童的造型能力发展 | 第28-30页 |
