| 内容提要 | 第1-5页 |
| Synopsis | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1．1 专家——新手型教师研究概述 | 第8-10页 |
| 1．2 教学策略研究概述 | 第10-12页 |
| 一、 中学教师教学策略量表的编制 | 第12-20页 |
| 2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2．1 被试 | 第12-13页 |
| 2．2 量表编制的程序 | 第13-14页 |
| 2．2．1 根据研究目的与假设，收集所需资料 | 第13页 |
| 2．2．2 形成初步问卷 | 第13-14页 |
| 2．2．3 试测 | 第14页 |
| 2．2．4 形成正式问卷 | 第14页 |
| 2．3 正式施测过程 | 第14页 |
| 2．4 数据处理 | 第14页 |
| 3 研究结果 | 第14-18页 |
| 3．1 项目分析 | 第14-15页 |
| 3．2 量表因素的确定 | 第15-16页 |
| 3．3 信度指标 | 第16页 |
| 3．3．1 同质性信度 | 第16页 |
| 3．3．2 分半信度 | 第16页 |
| 3．4 效度指标 | 第16-18页 |
| 3．4．1 内容效度 | 第16-17页 |
| 3．4．2 结构效度 | 第17-18页 |
| 4 分析与讨论 | 第18-19页 |
| 5 结论 | 第19-20页 |
| 二、 新手——熟手——专家型教师教学策略的比较 | 第20-31页 |
| 2 研究方法 | 第20页 |
| 3 研究结果 | 第20-23页 |
| 3．1 教学策略在教龄、职称上的总体差异比较 | 第20-21页 |
| 3．2 专家、熟手、新手型教师的划分 | 第21页 |
| 3．3 不同类型教师的差异比较 | 第21-23页 |
| 4 分析与讨论 | 第23-30页 |
| 4．1 教学策略样本总体水平的发展变化规律 | 第23-24页 |
| 4．2 新手——熟手型教师的比较 | 第24-25页 |
| 4．3 熟手——专家型教师的比较 | 第25-28页 |
| 4．4 对教师教育的启示 | 第28-30页 |
| 4．4．1 促进新手型教师课前策略与课中策略的结合，尽快熟练教学 | 第29页 |
| 4．4．2 促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合，培养创新能力 | 第29-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |