| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论:问题的提出与研究框架 | 第11-24页 |
| 一、“名师工程”的背景 | 第12-14页 |
| 1. 一个被培训者的视角 | 第12-13页 |
| 2. “名师工程”的缘由 | 第13-14页 |
| 二、国内外有关研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 国内研究综述 | 第14-17页 |
| 2. 国外类似培训模式 | 第17-18页 |
| 三、本研究核心概念界定 | 第18-20页 |
| 四、研究内容与方法 | 第20-24页 |
| 1. 研究内容与目标 | 第20-21页 |
| 2. 研究意义 | 第21页 |
| 3. 研究方法 | 第21-24页 |
| 第二章 “名师培养工程”的行政企图与实施 | 第24-47页 |
| 一、行政主管部门的意图 | 第24-32页 |
| 1. 希望培养出一批上海的教育名家 | 第24-29页 |
| 2. 企图深化人事制度改革，增强学术活力，提高教师待遇 | 第29-30页 |
| 3. 期望发挥“名师”的示范辐射和引领作用 | 第30-32页 |
| 二、上海市“名师培养工程”方案的实施 | 第32-47页 |
| 1. 行政领导主要负责项目经费投资 | 第33-34页 |
| 2. 依托市教科院和高校理论、科研指导 | 第34-36页 |
| 3. 组织“基地”、打造内功、提升内涵 | 第36-47页 |
| 第三章 对“名师培养工程”实际效用的评估 | 第47-67页 |
| 一、“名师培养工程”评价准则的思考 | 第47-53页 |
| 1. 行政部门的“扶植”政策 | 第47-48页 |
| 2. 一线教师心目中的名师 | 第48-53页 |
| 3. 用公共行政的观点看问题 | 第53页 |
| 二、“名师培养工程”实效的调查 | 第53-67页 |
| 1. “培养什么”的根本问题还缺乏系统思考 | 第53-54页 |
| 2. 培训内容设置缺乏科学性与时间保障 | 第54-58页 |
| 3. 基地受训教师“经验资源”交流途径不通畅 | 第58-59页 |
| 4. 科研、教学的指导能力与实践需求的差异 | 第59-63页 |
| 5. “名师培养工程”辐射的实际状况 | 第63-66页 |
| 6. 该工程花费的经费、时间、精力投入与绩效产出比 | 第66-67页 |
| 第四章 “名师培养工程”低效的原因与改进建议 | 第67-78页 |
| 一、一些方面效用低下的原因 | 第67-72页 |
| 1. 谁来监督、评价该工程的立项与效用 | 第67-69页 |
| 2. “基地的主持人”缺乏学术上的权威 | 第69-70页 |
| 3. 基地受训教师对“接受培训”动机不足 | 第70-71页 |
| 4. “名师培养工程”经费使用不尽合理 | 第71-72页 |
| 二、改进的建议 | 第72-78页 |
| 1. 下一轮的培养工程的培训内容与培训方式须谨慎 | 第72-74页 |
| 2. 利用网络等手段实现名师“辐射作用” | 第74-76页 |
| 3. 设置对该项目过程与绩效的监督、评估机制 | 第76页 |
| 4. 基地主持人应建立多层次的培养模式 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录一: 沪教委人〔2004〕106号上海市教育委员会关于“上海市普教系统名校长名师培养工程”的实施意见 | 第81-93页 |
| 附录二: 一线教师和基地受训教师调查问卷 | 第93-97页 |
| 附录三: 行政领导、教授、基地主持人、基地受训教师和一线教师的访谈提纲 | 第97-98页 |
| 后记 | 第98页 |
