| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9页 |
| 二、相关研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究的方法与设计 | 第11页 |
| 四、基本概念的界定 | 第11-14页 |
| 一、当前中小学校管理中伦理缺位现象之分析 | 第14-24页 |
| （一） 在管理目标上，过分注重功利而忽视管理目的的善 | 第14-16页 |
| （二） 在管理组织上，过分注重科层化而忽视民主化管理 | 第16-19页 |
| （三） 在管理方法上，过分注重行政、经济方法而忽视富有人性味的情感教育方法 | 第19-21页 |
| （四） 在管理主体上，中小学管理主体性缺失及道德失范现象严重 | 第21-24页 |
| 二、学校管理与伦理结合的内在基础及其相互关系 | 第24-37页 |
| （一） 人性假设：管理与伦理共同的理论前提 | 第24-25页 |
| （二） 和谐：管理与伦理共同的价值取向 | 第25-27页 |
| 1. 和谐：管理的实质 | 第25-26页 |
| 2. 和谐：伦理的目的 | 第26-27页 |
| （三） 学校管理的伦理属性 | 第27-30页 |
| （四） 伦理的学校管理功能 | 第30-37页 |
| 三、学校管理伦理建设的路径 | 第37-48页 |
| （一） 制度化：学校管理伦理实现的重要保障 | 第37-39页 |
| （二） 和谐的学校文化环境：学校管理伦理生存的土壤 | 第39-41页 |
| 1、优质精神文化的创建 | 第39-40页 |
| 2、优质物质文化的创建 | 第40页 |
| 3、优质制度文化的创建 | 第40-41页 |
| （三） 校长负责制与民主参与的融通：学校管理伦理的体现 | 第41-44页 |
| （四） 学校管理者伦理道德素质的修炼 | 第44-48页 |
| 四、结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 读研期间发表的论文目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
