| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、本研究主要概念的界定 | 第9-11页 |
| （一） 管理 | 第9页 |
| （二） 管理有效性 | 第9-10页 |
| （三） 教师管理有效性 | 第10-11页 |
| 二、问题的提出 | 第11-13页 |
| （一） 教师管理的重要性 | 第11页 |
| （二） 目前我国教师管理现状 | 第11-12页 |
| （三） 农村学校教师管理尤其值得关注 | 第12-13页 |
| （四） 研究意义 | 第13页 |
| 三、研究综述 | 第13-18页 |
| （一） 教师管理的研究 | 第14-16页 |
| （二） 教师管理有效性的研究 | 第16-18页 |
| 四、研究的理论框架 | 第18-28页 |
| （一） 教师管理的核心理念 | 第18-19页 |
| （二） 教师聘任用管理 | 第19-20页 |
| （三） 学校决策管理 | 第20-21页 |
| （四） 学校教师之间人际沟通与关系管理 | 第21页 |
| （五） 教师培训和专业发展管理 | 第21-23页 |
| （六） 教师常规工作管理 | 第23-24页 |
| （七） 教师福利管理 | 第24页 |
| （八） 教师身心健康管理 | 第24-25页 |
| （九） 教师绩效评价与奖惩管理 | 第25-26页 |
| （十） 教师工作团队管理 | 第26-27页 |
| （十一） 教师职业道德管理 | 第27-28页 |
| 五、研究方法 | 第28-30页 |
| （一） 文献法 | 第28页 |
| （二） 问卷调查法 | 第28-30页 |
| （三） 访谈法 | 第30页 |
| 六、结果与分析 | 第30-50页 |
| （一） 农村初中教师管理有效性概况 | 第30-32页 |
| （二） 农村初中教师管理有效性各维度调查结果与分析 | 第32-49页 |
| 1. 管理的核心理念维度 | 第32-34页 |
| 2. 教师聘任用管理维度 | 第34页 |
| 3. 学校决策管理维度 | 第34-35页 |
| 4. 人际沟通与关系管理维度 | 第35-37页 |
| 5. 教师培训与专业发展维度 | 第37-39页 |
| 6. 教师常规工作管理维度 | 第39-40页 |
| 7. 教师福利管理维度 | 第40-41页 |
| 8. 教师身心健康管理维度 | 第41-44页 |
| 9. 教师绩效评价与奖惩管理维度 | 第44-46页 |
| 10. 教师工作团队管理维度 | 第46页 |
| 11. 教师职业道德管理维度 | 第46-49页 |
| （三） 小结 | 第49-50页 |
| 七、对策与建议 | 第50-55页 |
| （一） 强化农村初中学校管理者的“人本管理”思想理念 | 第50页 |
| （二） 加强农村初中学校管理者的培训 | 第50-52页 |
| （三） 给农村初中学校管理者适度的经费自主权 | 第52页 |
| （四） 让教师充分参与学校各项工作的决策与管理 | 第52-53页 |
| （五） 重视对教师职业发展的全程管理 | 第53-54页 |
| （六） 持之以恒培育共同价值观和校园文化 | 第54-55页 |
| （七） 加强对农村学校教师管理工作的考评 | 第55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 读研期间发表论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |