| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 研究课题的提出 | 第9-14页 |
| 第一节 引言 | 第9-12页 |
| 第二节 本文研究的方法与创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 相关理论与研究综述 | 第14-36页 |
| 第一节 初中生数学基本活动经验积累的理论依据 | 第14-19页 |
| 一、杜威的“经验课程” | 第14-15页 |
| 二、建构主义的数学教育理论 | 第15-16页 |
| 三、弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第16-18页 |
| 四、马克思主义“全面发展”观 | 第18-19页 |
| 第二节 数学基本活动经验的相关概念 | 第19-30页 |
| 一、活动 | 第19-20页 |
| 二、数学活动 | 第20-24页 |
| 三、经验 | 第24-25页 |
| 四、数学活动经验 | 第25-27页 |
| 五、数学基本活动经验 | 第27-30页 |
| 第三节 近年来相关研究综述 | 第30-36页 |
| 第三章 初中生数学基本活动经验的现状与积累对策 | 第36-44页 |
| 第一节 学生问卷调查与分析 | 第36-40页 |
| 第二节 初中生数学活动经验积累的教学策略 | 第40-44页 |
| 一、让学生亲历数学活动 | 第40页 |
| 二、增加平等与交流的机会 | 第40-41页 |
| 三、关注学生个体差异 | 第41-42页 |
| 四、开展反思与评价 | 第42-44页 |
| 第四章 初中生数学基本活动经验积累的途径探索 | 第44-73页 |
| 第一节 积累数学观察、操作活动经验 | 第44-49页 |
| 第二节 积累数学交流活动经验 | 第49-53页 |
| 第三节 积累数学体验活动经验 | 第53-57页 |
| 第四节 积累数学猜想探究活动经验 | 第57-62页 |
| 第五节 积累数学推广、归纳活动经验 | 第62-68页 |
| 第六节 积累数学建模活动经验 | 第68-73页 |
| 第五章 初中生数学基本活动经验积累的教学研究 | 第73-95页 |
| 第一节 利用课堂教学实例，突出数学知识的形成过程，让学生积累观察、操作活动经验 | 第73-79页 |
| 第二节 利用探究实例，突出《课程标准》新理念，让学生积累猜想探究、归纳推广经验 | 第79-85页 |
| 第三节 利用课外活动，突出数学知识与现实的联系，让学生积累交流、体验活动经验以及数学建模活动经验 | 第85-95页 |
| 结语 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-98页 |
| 附录Ⅰ | 第98-99页 |
| 附录Ⅱ | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
