| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、人文教育的理论解读 | 第10-18页 |
| （一） “人文”的内涵界定 | 第10-11页 |
| （二） 概说“人文教育” | 第11-14页 |
| （三） 高中语文学科的人文教育价值 | 第14-18页 |
| 二、当前高中语文教学中人文教育存在的问题分析 | 第18-24页 |
| （一） 语文教育理念走入误区，忽视人文精神的培养 | 第18-19页 |
| （二） 语文课程安排欠缺合理性，人文思想流失严重 | 第19-20页 |
| （三） 语文教学严重唯科学化，课堂失去人文光彩 | 第20-21页 |
| （四） 语文教学评价方式单一，人文精神培养发生偏差 | 第21-23页 |
| （五） 语文教师缺乏人文精神，教学个性被程式化 | 第23-24页 |
| 三、高中语文教学中实施人文教育的策略思考 | 第24-33页 |
| （一） 更新语文教育理念，凸显人文精神 | 第24-26页 |
| （二） 调整语文课程安排，发挥人文教育作用 | 第26-27页 |
| （三） 优化语文课堂教学，闪耀人文思想光辉 | 第27-29页 |
| （四） 改革教学评价体系，倡导人文化评价 | 第29-30页 |
| （五） 提高教师人文素质，构建新型师生关系 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |