| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题的来源、研究意义 | 第9-10页 |
| ·课题分析的思路与方法 | 第10-12页 |
| 2. 一般理论与相关研究 | 第12-18页 |
| ·态度、学习态度的定义 | 第12-13页 |
| ·学习态度的形成、改变与测量的相关理论 | 第13-14页 |
| ·学习态度的特征与功能价值的相关理论 | 第14-16页 |
| ·国外学者关于学习态度的相关研究 | 第16-17页 |
| ·国内学者关于学习态度的相关研究 | 第17-18页 |
| 3. 现状分析 | 第18-34页 |
| ·大学生学习态度的一般状况分析 | 第18-20页 |
| ·不同类别大学生学习态度的比较分析 | 第20-25页 |
| ·不同学习成绩等级之间的大学生学习态度的比较分析 | 第20-22页 |
| ·不同性别的大学生学习态度的比较分析 | 第22页 |
| ·不同院系的大学生学习态度的比较分析 | 第22-23页 |
| ·不同年级的大学生学习态度的比较分析 | 第23-24页 |
| ·大学生学习态度与学习行为、学习成绩之间的相关性研究 | 第24页 |
| ·大学生学习态度中三因素之间的相关性研究 | 第24-25页 |
| ·大学生学习态度存在的问题分析 | 第25-27页 |
| ·大学生学习态度存在问题的原因分析 | 第27-34页 |
| ·个人因素 | 第27-29页 |
| ·家庭因素 | 第29-30页 |
| ·学校因素 | 第30-32页 |
| ·社会因素 | 第32-34页 |
| 4. 干预措施 | 第34-48页 |
| ·宏观层面的干预 | 第34-42页 |
| ·校园文化建设方面 | 第34-35页 |
| ·学生管理策略方面 | 第35-40页 |
| ·教师的示范作用方面 | 第40-41页 |
| ·课程教学改革方面 | 第41-42页 |
| ·同伴群体影响方面 | 第42页 |
| ·微观层面的干预 | 第42-48页 |
| ·对学生学习动机的指导 | 第43页 |
| ·对学生学习方法的指导 | 第43-45页 |
| ·对学生自主学习能力的培养 | 第45-46页 |
| ·对学生学习意志品质的培养 | 第46-48页 |
| 5. 个案干预分析 | 第48-52页 |
| 6、结论 | 第52-54页 |
| ·本研究的成果 | 第52页 |
| ·本研究存在的不足 | 第52-53页 |
| ·后续研究的思路 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| A:学习态度内在结构分析 | 第61-63页 |
| B:学习态度调查问卷 | 第63-66页 |